教學內容：課本第6~7頁、練習一第7~12題

　　教學要求：

　　1．使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，能正確的進行有余數除法的計算。

　　2．能運用有關知識，解決有關的實際問題。

　　教學重點：

　　使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，能正確的進行有余數除法的計算。

　　教學難點：能運用有關知識，解決有關的實際問題。

　　教學過程：

　　一．基礎練習

　　1．口算

　　2×363÷92×856÷8

　　7×46×436÷45×6

　　28÷712÷63×935÷5

　　2．口答：

　　15里面最多有（）個4。

　　53里面最多有（）個7。

　　44里面最多有（）個8。

　　33里面最多有（）個6。

　　3．指名說說在計算有余數除法時，要怎樣想，商才能很快求出？

　　4．揭題：今天我們繼續練習有余數的除法。（板書課題）

　　二．計算練習

　　1．分組練習，指名板演。

　　63÷967÷9

　　40÷847÷8

　　1）生獨立完成，指名板演。

　　2）反饋，說說計算過程。

　　3）問：根據計算結果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒有余數，第二題就有余數？

　　2．完成練習一第9題。

　　1）明確要求，先口答商及理由。

　　2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的商是否正確。

　　指出：看余數是多少，可以想幾個幾是多少，被除數里還多幾，余數就是幾。

　　小結：余數一定要比除數小。

　　3．完成練習一第10題。

　　1）出示題目，思考：除數最小應是幾？

　　2）指名回答，說明理由。

　　問：如果除數是6，再根據題目中已給的余數，想想商可能是幾，那么被除數能確定是多少呢？

　　3）問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數可以是幾，為什么？做練習一第2題.

　　三．解決實際問題練習

　　1．完成練習一第11題。

　　生弄清題意，完整口述題意。生獨立完成。

　　指名反饋，說說這題為什么要用除法計算？這道算式表示什么意思？

　　2．完成練習一第12、13題。

　　生弄清題意后獨立完成。

　　指名板演，再說說理由。

　　2．完成練習一第14題。

　　1）學生了解圖意。2）學生獨立完成。

　　3．完成練習一第15題

　　1）學生獨立完成。2）交流、反饋。

　　四．全課小結

　　今天主要練習了什么？怎樣計算有余數的除法？

　　五．作業

　　完成練習一第7題

　　教學反思：