教材、學情分析：本單元是在學生認識了100以內的數并能熟練地口算整十數加減整十數、整十數加減一位數的基礎上，教學認識1000以內的數。教材先安排教整百數，再教幾百幾十，最后教幾百幾十幾，這樣的安排遵循了由易到難、由基本到復雜的認知規律。在教學中，應該要密切聯系生活：通過實踐操作活動，使學生經歷數數的過程，體驗數的發展；通過學習用學具表示千以內數，使學生準確、直觀地識別各數位上數字表示的實際意義；結合學生的實際經驗，使學生初步學習用具體的數描述身邊的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和自信心，培養用數學的眼光看待周圍的事物，用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和眼力，培養同學之間相互合作、交流的方法和態度。

　　教學重點：能認、讀、寫千以內的數，會比較千以內數的大小，會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，培養學生的估算意識。

　　教學難點：接近整百、整千的數的數數、寫數。

　　教學課時：八課時

　　第一課時認識整百數

　　教學內容：課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題

　　教學要求：

　　1．使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。

　　2．通過動手實踐操作，使學生初步理解整百數的含義，并能進行正確的讀寫。

　　3．使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。

　　教學重點：

　　1．使學生經歷數數的過程，進一步認識計數單位“百”，初步認識計數單位“千”，并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。

　　2．使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。

　　教學難點：使學生會口算整百數加、減整百數，培養估算意識和能力。

　　教具準備：計數器、方塊模型圖

　　教學過程：

　　一．認數

　　1．在計數器上撥出下面各數，并說說組成。236596

　　2．數百以內數。（出示方塊圖）

　　1）一個一個的數，從1數到10。2）一十一十的數，從10數到100。

　　問：10個一是幾？10個十呢？（板書）

　　這么一板，有多少小方塊？

　　3．教學例題。

　　1）問：一板表示幾個百？三板就是幾個百？也就是幾百？8個百呢？

　　2）師生一百一百的數，數到九百，再擺一百。

　　問：九百添一百就是幾個百？（板書：10個一百）10個一百是一千。（板書：一千）問：10個一百合起來就是多少？

　　二．寫、讀整百數：

　　1．計數器撥珠。

　　1）出示計數器，指名說說已知的數位排列順序。

　　2）想一想：你能在計數器上表示出400嗎？

　　學生動手撥，指名說說自己是怎樣撥的。

　　3）說明：計數器上表示幾百，就在百位上撥幾個珠，就表示幾百。

　　4）練習：撥出200、600、1000。

　　2．寫數。

　　1）怎樣來表示我們剛剛撥的數呢？

　　說明：4個百就是4百，在撥珠時，只有百位上撥了4個珠，在寫數時，在百位上寫4，十位和個位上一個珠都沒有，就寫0。

　　學生練習，問：十位和個位上的0能不能不寫？

　　2）根據計數器上撥珠的情況，請學生寫數，指名板演：300、600、700、900

　　3）在百位上再添一百，問：此時是幾個百？也就是多少？

　　想一想：一千應該怎樣寫？

　　3．鞏固練習。

　　1）完成想想做做第1題。

　　學生獨立做完后，請學生先順著讀一讀，再倒著讀一讀。

　　問：數軸上的數是按什么順序排列的？

　　討論：200和1000，哪個數更接近700？（指名匯報）

　　2）完成第2題。

　　看圖先讀一讀這些數，再說說是從哪看到這些數的。（指名說，要舉例）

　　3）完成第3題。

　　三．整百數加、減整百數

　　1．出示小猴圖，指名說圖意。

　　1）列算式。

　　2）想一想：應該怎樣計算？指名說說自己的想法，從中可以選出好的方法。

　　2．完成想想做做第4題。

　　1）學生練習。2）指名說說自己是怎樣算的。

　　四．鞏固練習：完成想想做做第5題。

　　五．全課小結

　　這節課我們知道了什么？你是怎樣知道的？

　　教學反思：