統計

　　教學目標

　　讓學生經歷收集、整理、分析數據的簡單統計過程，認識方塊統計圖，并用方塊統計來表示統計數據。

　　教學重難點

　　教學重點：讓學生經歷收集、整理、分析數據的簡單統計過程，認識方塊統計圖

　　教學難點：用方塊統計來表示統計數據。

　　教學準備

　　自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、分一分 理一理

　　二、看一看說一說

　　三、記一記

　　四、涂一涂

　　五、課堂總結

　　1、出示主題圖：你能把小紅家的各種家禽數出來嗎？

　　2、小組交流方法：怎樣數的？揭示：統計的方法。

　　3、蘑菇寶寶它是怎樣數的？

　　4、它這樣的方法好嗎？好在哪，有什么不足？你可以怎樣改正？

　　5、小結：統計數據可以很多方法，今天用的什么方法統計的？

　　1、從統計圖上可以知道什么？同桌討論

　　2、交流。

　　1、如果班級開展4個興趣小組，每人參加一個，你想參加哪個？

　　2、怎樣統計你們的情況？

　　3、小組交流。

　　4、如果畫鉤的方法能把他記下來嗎？（報一個記一下）

　　1、如果用方塊的方法，能把調查的結果表示出來嗎？

　　2、學生涂色。

　　從這里你看出什么？？還能發現什么？

　　這節課你有什么收獲？

　　課后感受

　　由于以前的統計知識的基礎和學生的生活經驗，本節課還是較輕松的.

　　在做記號的時候，有些學生沒有將一端對齊，所以畫的效果不好。

　　

　　教案（序號68）

　　課題

　　可能性

　　課型

　　新授

　　本課題教時數：4本教時為第2教時

　　教學目標

　　1、初步體驗有些事件的發生是不確定的、有些是確定的。

　　2、能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果。

　　3、在解決簡單問題的過程中能進行簡單的、有條理的思考。

　　教學重難點

　　教學重點：初步體驗有些事件的發生是不確定的、有些是確定的。

　　教學難點：描述一些簡單的現象。

　　教學準備

　　轉盤口袋紅球黃球

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、猜一猜

　　二、動手操作

　　三、裝一裝 說一說

　　四、轉一轉想一想

　　五、聯系生活

　　六、課堂總結

　　1、老師出示轉盤。提問：指針轉后，可能會停在哪里？

　　2、請幾個同學轉一轉，來驗證。

　　〖活動一〗摸一摸記一記

　　1、假如這個口袋里裝有紅球和黃球，老師閉上眼睛任意摸一個，你們認為有可能摸到哪種球？

　　2、你們想不想摸摸看？（學生摸球、統計、匯報。一袋10個紅球、一袋里有紅的有黃的、一袋是黃的。）【感悟一定、可能、不可能的這三個表述方法的含義】

　　3、出示P93第2題從每個口袋里任意摸一個球，一定是黃的嗎？小組討論，然后交流。

　　1、出示P93底3題，讓學生猜想每次口袋里該放什么球？

　　2、學生活動每一組有一藍球，有：紅、綠、黃、蘭，如果讓你們也來裝一次球，你打算怎樣裝，小組討論，選擇一種。

　　3、小組按自己的想法裝，然后用一定，可能，不可能在小組里說一說摸球的結果。

　　4、交流匯報。

　　1、猜一猜拋銀幣，你覺得會出現什么情況？

　　2、學生動手活動。每人拋10次記下來。

　　生活中也有許多可能性的問題，你能用一定、可能、不可能說說生活中的事嗎？，先在小組交流，然后全班交流。

　　今天有什么收獲？

　　課后感受

　　（1）、本節課還是比較輕松的，學生喜歡學。

　　（2）、課堂紀律需要加強。

　　

　　教案（序號69）

　　課題

　　練習十

　　課型

　　練習

　　本課題教時數：4本教時為第3教時

　　教學目標

　　1、使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全

　　過程，提出問題，解決問題。

　　2、利用可能性進行估算

　　教學重難點

　　教學重點：使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全過程，提出問題，解決問題。

　　教學難點：利用可能性進行估算

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、小組活動（一）

　　二、估一估

　　三、小組活動（二）

　　四、課堂總結

　　五、布置作業

　　1、說一說喜歡那種小動物？

　　2、分組活動統計：用打鉤的方法。

　　3、各組匯報情況。

　　4、根據統計的情況用正方形的方法統計。

　　5、比較：這兩種方法各有什么好？

　　6、從統計中你們還能知道什么？先同桌交流，再全班。

　　1、20+50等于幾？

　　2、2十幾加5十幾會等于幾？同桌討論得出：可能會出現的情況。說說理由

　　3、8十幾減2十幾呢？

　　4、學生獨立完成P95第二題。

　　5、再全班交流。

　　1、出示一個圓片，如果隨意拋，會出現什么情況？

　　2、分組活動：（4人一組，各寫上名字。）

　　3、交流出現的情況。

　　今天利用學過的什么知識來解決問

　　看上課情況定。

　　課后感受

　　在學生的學習習慣和常規方面應該加強.

　　

　　教案（序號70）

　　課題

　　統計與可能性

　　課型

　　練習課

　　本課題教時數：4本教時為第4教時

　　教學目標

　　通過練習，使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和

　　分析的全過程，提出問題，解決問題。

　　教學重難點

　　使學生進一步進行經歷數據的調查、收集、整理、描述和分析的全

　　過程，提出問題，解決問題。

　　教學準備

　　自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、基本練習

　　二、學生活動

　　三、課堂總結

　　四、練習

　　1、數一數，各有多少個？

　　桃子

　　蘋 果

　　 小熊貓

　　（ ）個

　　（ ）個

　　　（ ）個

　　在□里涂上顏色把統計的結果表示出來。

　　小熊貓□□□□□□□□

　　蘋果 □□□□□□□□

　　桃子□□□□□□□□

　　蘋果的個數是桃子的（）倍。

　　蘋果的個數是小熊貓的（）倍。

　　2、根據要求給下面每組方塊涂上顏色。

　　（1）任意摸一個，一定是紅色方塊。

　　□□□□□□□□

　　（2）任意摸一個，可能是紅色方塊。

　　□□□□□□□□

　　（3）任意摸一個，不可能是紅色方塊。

　　□□□□□□□□

　　學生先自己在練習紙上完成，后集體交流，說說自己是怎樣涂的？為什么這樣涂？

　　3、在橫線上填上“可能”、“一定”或“不可能”。

　　（1）明年我的年齡增加1歲。

　　（2）妹妹的年齡比姐姐大。

　　（3）下學期我獲得“三好學生”稱號。

　　（4）指南針指著南北方向。

　　（5）兒子比爸爸高。

　　學生獨立在練習紙上完成，后集體交流。

　　任意摸一個，一定是○，該怎么擺？請你畫一畫

　　任意摸一個，可能是○，該怎么擺？請你畫一畫。

　　任意摸一個，不可能是○，該怎么擺？請你畫一畫。

　　指名三個學生板演，其余學生動手在練習本上畫出這三種情況。集體交流。

　　引導學生自己總結。

　　完成練習與測試上的題目。

　　根據情況具體指導。

　　課后感受

　　在可能性方面有個別學生體會不到.其原因在于：

　　（1）對詞句的理解不到位。

　　（2）生活經驗不足。

　　（3）數學與生活的脫節。

　　

　　教案（序號71）

　　課題

　　田園風光

　　課型

　　實踐課

　　本課題教時數：1本教時為第1教時

　　教學目標

　　1、經歷從復雜的現實情境中收集信息、提出數學問題、解決數學問題的過程，培養綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

　　2、積累數學活動的經驗，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

　　教學重難點

　　重點：經歷從復雜的現實情境中收集信息、提出數學問題、解決數學問題的過程，培養綜合應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學準備

　　掛圖

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、整體感知畫面

　　（二）分塊解決問題

　　三、課堂總結

　　1、出示田園風光圖。

　　（1）提問：這幅圖畫的是什么地方的情景？畫面中有哪些景物？你認為畫面可以分成哪幾個場景？

　　（2）學生小組內討論交流。小組代表匯報。

　　（3）提問：你看到圖中的方向標了嗎？根據方向標你能說出6個場景的位置關系嗎？學生先在小組內交流，再在班內匯報。

　　（4）提問：如果把田園分兩部分，你能按自北向南的方向，說一說田園的西半部分和東半部分個有什么嗎？

　　指名回答。

　　1、蘋果園。

　　（1）提問：觀察蘋果園的畫面和文字，說一說你了解到了什么信息。

　　（2）你能解答小番茄提出的問題嗎？

　　（3）各自列式解答，指名說說解題方法。

　　（4）提問：根據蘋果園每行有8棵蘋果樹這一事實，你還能提出什么問題？

　　（5）一人提問題，全班學生解答。

　　2、養蜂場。

　　（1）談話：在離蘋果園不遠的地方，蜜蜂們正在不停地忙碌，你能從圖上看出什么？小蘑菇提出了什么問題？你會幫忙解答嗎？

　　（2）人人在小組內發表自己的看法。

　　（3）談話：根據從圖中看到的蜂箱，你還能提出什么問題？學生提出問題后，讓同組的同學列式解答。

　　3、養兔場。

　　小組內提出問題，并解答。

　　4、養豬場

　　一人提出問題，同組學生回答。

　　小組代表給其他組提出問題

　　5、耕地圖

　　（1）觀察耕地圖，說說小蘑菇提出了什么問題？

　　（2）在小組內討論這個問題如何解答。

　　（3）向全班匯報本組的解決方法。

　　6、過河場景

　　（1）觀察圖畫，你從圖上看到什么？在小組內交流。

　　（2）猜一猜：他們會遇到什么問題？

　　（3）在小組內說一說要幾次才能全部過河，要說出是怎樣想的？

　　（4）你能說一說怎樣乘坐最合適嗎？讓學生各抒己見，也可以用圖表示。

　　你還能提出其他數學問題嗎？

　　這節課你了解了些什么？

　　課后感受

　　參加這種活動，學生非常高興，效果很好，但應該注意有張有弛，放手要有度，不要太散.

　　

　　教案（序號72）

　　課題

　　除法的有關練習

　　課型

　　練習

　　本課題教時數：2本教時為第1教時

　　教學目標

　　使學生進一步明確除法的意義，用除法來解決實際問題。

　　教學重難點

　　重點：用所學知識解決實際問題。

　　教學準備

　　自制課件

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、平均分

　　二、分一分、填一填

　　三、開放題

　　四、解決問題

　　五、布置作業

　　○○○○○

　　○○○○○○

　　○○○○○○

　　○○○○○○

　　哪種分法是平均分？為什么？

　　1、擺圓形分一分

　　○○○○○○○○○○

　　12個圓形，每3個一份，可以分成幾份？

　　12個圓形，平均分成6份，每份是幾？

　　象這樣的平均分都可以用什么方法來計算？怎樣列式？

　　12÷3=4

　　12÷6=2

　　在除法算式中，12、3、4各是什么數？它們分別表示什么？

　　12÷3=4、12÷6=2分別表示什么？

　　2、8朵花每（）朵扎一束，扎了（）束。

　　算式：

　　8朵花，平均扎成（）束，每束有（）朵。

　　算式：

　　3、看圖列一道乘法和兩道除法

　　△△△

　　△△△△△△

　　算式：

　　○○○○

　　○○○○

　　○○○○

　　自由分一分，再列算式

　　1、8朵花，每2朵插一瓶，可以插幾瓶？

　　2、9個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？

　　3、24支鉛筆，平均分給定個小朋友，每人分到幾支？

　　4、20個雞蛋，每天吃4個，可以吃幾天？

　　30粒扣子

　　完成一張練習紙

　　課后感受

　　學生計算除法的速度已經提高很多了，但是由于粗心、或者是口訣的不熟練，少數學生還是要出現錯誤。

　　教案（序號73）

　　課題

　　綜合練習

　　課型

　　練習課

　　本課題教時數：3本教時為第2教時

　　教學目標

　　通過練習提高學生的估算能力及解決綜合性問題的能力。

　　教學重難點

　　提高解決綜合問題的能力。

　　教學準備

　　口算卡片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、口算練習

　　二、估一估

　　三、解決問題：

　　四、綜合題

　　五、布置作業

　　出示卡片：

　　30＋10=49－4=4×3=25÷5=

　　30－7=21÷7=5＋19=1×8=

　　6×1=63－40=18÷2=5＋25=

　　7×7=24÷3=81÷9=

　　······

　　······

　　教師出示口算卡片后，學生直接口答

　　1、先估計下面的結果是幾十多，再用豎式計算

　　27＋41=65－35=58＋36=64－9=

　　學生獨立完成

　　說說你是怎樣算的？

　　豎式計算時要注意什么？

　　在練習本上完成。

　　同桌集體訂正。

　　2、判斷哪些題的得數是六十多？

　　37＋24=90－37=86－19=15＋58=

　　說說每題是幾十多？為什么？怎樣估計的？

　　1、小紅拍了34下皮球，小英比小紅多拍了8下。

　　（1）小英拍了多少下？

　　（2）小紅和小英共拍了多少下？

　　2、松樹有25棵，楊樹比松樹多15棵，楊樹有多少棵？

　　3、紅金魚有52條，花金魚比紅金魚少16條，花金魚有多少條？

　　4、梨有35個，蘋果有42個，蘋果比梨多多少個？

　　學生先在練習本上獨立完成，后交流說說看自己是怎樣想的？為什么這么做？

　　1、小明寫了42個字，小紅比小明寫得多，小華比小明寫得少

　　（1）小紅最少寫幾個？

　　（2）小華最多寫幾個？

　　2、倍數關系

　　紅花有6朵黃花比紅花多10朵紫花的朵數是紅花的2倍

　　你能提出什么問題？

　　學生提出問題后，說說看該怎樣解答。

　　兩個問題要有：

　　（1）黃花有多少朵？

　　（2）紫花有多少朵？

　　補充題目。

　　課后感受

　　（1）、簡單的實際問題，學生已經能夠選擇正確的方法進行解決。

　　（2）、對于根據條件提出問題，學生感到有些難度。

　　

　　教案（序號74）

　　課題

　　綜合練習

　　課型

　　練習

　　本課題教時數：3本教時為第3教時

　　教學目標

　　通過練習，提高學生解決問題的能力。

　　教學重難點

　　提高學生解決問題的能力

　　教學準備

　　自制投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、口算練習

　　二、基本題練習

　　三、解決問題

　　四、提高題

　　五、課堂總結

　　六、布置作業

　　出示口算卡片：

　　7×2=3×8=45÷5=36÷9=

　　7×7=9×1=6×7=30÷6=

　　······

　　······

　　學生直接說出得數

　　看誰說的又對又快。

　　1、用豎式計算

　　66＋27=92－19=9×6=35÷5=

　　（1）先觀察，后指名四人板演

　　（2）集體訂正時，讓學生說說列豎式時該注意什么？

　　2、看圖寫算式。

　　□□□□□□□□□□□□

　　（）×（）=（）

　　（）×（）=（）

　　（）÷（）=（）

　　（）÷（）=（）

　　先讓學生說說，看到了幾個幾？

　　3、在○里填上＋、－、×或÷。

　　4○5=2018○6=1228○4=7

　　3○2=548○8=4048○8=6

　　4、在（）里填上合適的單位。

　　（1）我們每天在校時間大約是6（）

　　（2）茶杯大約高16（）。

　　（3）小力跑100米用了17（）。

　　（4）教室里的門大約高2（）。

　　5、畫一條比下面線段長3厘米的線段。

　　先說說自己打算怎樣畫，后在練習本上畫出，同桌相互訂正。

　　1、有24片藥，兒童一天吃4片，夠吃幾天？

　　（1）讀題

　　（2）說說你打算用什么方法做？為什么？

　　（3）在練習本上列式計算，后集體訂正。

　　2、買一架玩具飛機的價錢可以買5本練習本。

　　（1）軍軍帶的錢正好可以買2架玩具飛機，如果買作業本，可以買幾本？

　　（2）如果每本作業本6角錢，一架玩具飛機多少錢？

　　先自己獨立完成，后集體訂正，重點說說是怎樣想的？

　　明明給軍軍3張郵票，兩人的郵票就一樣多了。軍軍比明明少幾張郵票？

　　小組討論

　　后集體交流。

　　引導學生自己總結。

　　補充題目。

　　課后感受

　　　對于解決問題有困難的學生要加以提示：首先，要分析數量關系，選擇正確的方法，其次，可聯系生活實際，想想如果這樣解決對嗎？