教學目標：

　　(1)知識方面：初步認識角，知道角的各部分名稱；初步學會用尺子畫角。

　　(2)能力方面：通過讓學生觀察、操作分析、比較，培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發展學生獨立學習能力和創造意識。

　　(3)思想情感方面：創設平等和諧、積極向上的學習氛圍，培養學生互相協作的精神，形成良好的心理素質。

　　教學重點、難點：

　　讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。

　　難點是初步學會用尺畫角。

　　教學準備：三角板、活動角、紙片、課件。

　　教學過程：

　　談話：今天老師為小朋友請來了一位新朋友，想不想知道它是誰呢？想不想與他做朋友呀，可籃貓有個要求，必須要是聰明聽話的孩子才可以跟他做朋友。你們想不想做好呀。這樣吧我們來個小組竟賽看哪組的小朋友表現最棒好不好。

　　一．游戲導入。同學們我們一起來做個魔術表演的游戲你們愿意嗎？學生在猜的過程中提到角

　　師：今天數學課我們就來研究“角的初步認識”板書課題

　　二、引導發現，活動探究。

　�。ㄒ唬�.先讓我們來欣賞一下生活中的角吧，

　�。ǘ�）.初步感知，指角�？磥砩�活中到處都有角，請同學們仔細看看，認真找一找，把我們的教室里你看到的、找到的物體表面的角說給小組同學聽聽。

　　（三）.合作，折角。剛才同學們用會發現的眼睛找了那么多的角，你能用你會變魔術的小手將手中的紙做一個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折的角又快又好。折好的同學把你的小手舉起來給老師看看，然后把你折的角指給同學們看看。

　　（四）體驗感悟，畫角。好，拿著你們做的角我們一起來做個游戲好嗎？請同學們拿出手中的三角板，閉上你的眼睛跟著老師做：用角的頂端輕輕扎扎我們的手心，說說你的感覺？（感知角的頂點是尖尖的；）然后再摸一摸角的兩條邊，角的兩邊是怎樣的呀。（感知角的兩條邊是直直的。）

　　對，角的端點是尖尖的，我們把尖尖的端點叫做頂點，兩邊直直的邊叫角的兩邊，邊說邊畫在黑板上，我們一般用弧線來標明。你能將小棒做的角的樣子畫在紙上嗎？試試看.問：一個角有幾個頂點幾條邊？課件演示。。。

　　(五)動手操作，做角。

　　師：剛才同學們在折角的時候呀我發現個個都心靈手巧，折出了很多形狀的角，那你能用這樣帶孔的小棒做個角嗎？

　　師：老師也做了一個角，現在老師想請同學們幫忙，愿意嗎，哪位同學能把角變大一些嗎？試試看。好聽老師的口令舉起你們的小手一起來做角變大變小的游戲好嗎？跟著老師說：大大大大大，小小小小小。。。。。

　　三．鞏固練習：

　　闖關游戲。同學們你們喜歡玩嗎？今天老師想帶你們去數學樂園里面去玩玩，你想去嗎？不過在通往數學樂園的路上，設了幾個關口，只有順利闖關的小朋友才能去喲，并且老師還為你們獲勝的小組準備了禮物呢？先看看老師給你們帶來了什么禮物好嗎。

　　1.第一關.師：哪組同學愿意帶大家闖第一關，。。。。你們答對了，獎勵你們一個蘋果。

　　2.師：還愿意闖第二關嗎？。。。。你們答對了，獎勵你們一個香蕉

　　3.師：第三關還要闖嗎？

　　4.師：第四關最難了，哪一組有信心繼續闖關？

　　四、總結全課

　　通過本節課的學習你認識了角的什么知識？