教學內容：《生本教育體系實驗教材》第三冊第93頁《角的認識》

　　教學目標：

　　1.經歷從現實生活中發現角、認識角的過程。

　　2.認識角的各部分名稱，學會畫角。

　　3.培養學生的觀察能力、初步的動手能力和合作意識。

　　教學重點：認識角。

　　教學難點：正確畫角。

　　一、前置性小研究：

　　1、看書P93學一學，研究角有什么特點？角的組成？找一找你身邊哪些物體的表面上有角？

　　2、用自己的材料做一個角，把你的角貼在一張白紙上。

　　二、小組交流：把自己做的角拿出來，小組交流小研究，并選出做的最好的角貼在黑板上。

　　三、全班匯報。

　　四、活動，進一步加深對角的認識。

　　1、判斷：下面我們來看一看，這些是不是角，用手勢判斷。并讓學生說出不是角的原因。

　　2、活動一：找一找

　　（1）在你的周圍有沒有角，請你在你的小組說一說。

　　（2）小組交流，全班匯報。

　　3、活動二：畫一畫。

　　大家做了很多漂亮的角，你能把它畫下來嗎？你需要什么工具？為什么？誰會畫角？請學生上臺示范。再讓學生畫一個開口向左和一個開口向下的角，畫完后小組內的同學互相比一比，看誰畫得又快又好，好的給自己加一面紅旗。

　　4、活動三：唱一唱

　　師：同學們剛才做得很好，現在我們來輕松一下，學唱《角的歌》：

　　我的名字叫做角，

　　我有邊兒是兩條，

　　一個頂點兩條邊，

　　所以我叫角角角。

　　我的名字叫做角，

　　一個頂點兩條邊。

　　5、活動四：數一數

　　師：四人合作，數一數桌面上各圖形的角，按照角的個數把這些圖形分分類。

　　有3個角的是（填編號）：

　　有4個角的是：

　　有5個角的是：

　　有6個角的是：

　　6、活動五：剪一剪

　　（1）給你一個三角形，如果剪去一個角，還剩幾個角？大家試一試。

　　（2）給你一個長方形，只能剪一刀，你能把它變成幾個角？學生操作后交流，不同的剪法，得到角的個數不一樣？

　　三、總結：在這節課中，你有什么收獲？

　　四、布置作業：老師要交給你們一個任務，請你回去后仔細地觀察一下，你還見過哪些地方有角，聽說過哪里有角，然后把它們寫下來，題目就叫做：我所知道的角。