教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生了解“平均分”的含義，初步了解“平均分”的方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力以及解決問(wèn)題的方法。

　　教學(xué)注意點(diǎn)：

　　（1）切忌直接的灌輸。要以生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”的概念。例如：平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、平均分10個(gè)面包等等。

　　（2）讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，可通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。因?yàn)槌�法概念比較抽象，不易被學(xué)生所理解。

　　（3）注意“平均分”方法的多樣性。可以1個(gè)1個(gè)的分，也可以2個(gè)2個(gè)的分，還可以3個(gè)3個(gè)的分。

　　參考教案：

　　第二課時(shí)[P15、P17]

　　內(nèi)容：用平均分解決實(shí)際問(wèn)題[例3、練習(xí)三第4、5、6題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“平均分”的意義和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

　　2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)注意點(diǎn)：

　　（1）讓學(xué)生弄清情景圖中的意思，知道告訴我們的條件信息有什么，問(wèn)題是什么。

　　（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)圓片或小棒等等的學(xué)具來(lái)幫助解決問(wèn)題。注意的是平均分的方法以及要求每分只能放4個(gè)。

　　（3）提供讓學(xué)生展示自己“平均分”方法的時(shí)間和空間。

　　第三課時(shí)[機(jī)動(dòng)]

　　或者將練習(xí)三作為1課時(shí)，在第一、第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，練習(xí)題作另外的安排。

　　第四課時(shí)[P18、P20]

　　內(nèi)容：除法[例4、做一做、練習(xí)四的第1、2、3題]

　　（相當(dāng)于老教材的“等分除”，已知總數(shù)和幾份數(shù)，求每份數(shù)。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，認(rèn)識(shí)“除號(hào)”。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　1.例4用熊貓平均分竹筍的具體情境引出除法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

　　2.教學(xué)“做一做”時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生通過(guò)同桌互相的擺學(xué)具，把18個(gè)圓片平均分成幾分，每分是幾？再列出除法的算式，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。這樣可以讓學(xué)生自由的擺，而得出不同的除法算式，并不局限于書(shū)上的限制，要一道道的練習(xí)，這樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由，讓學(xué)生有充分。

　　教學(xué)片段

　　第五課時(shí)[P19、20、21]

　　內(nèi)容：除法[例5、做一做、練習(xí)四第4、5題]

　　（相當(dāng)于老教材的“包含除”，已知總數(shù)和每份數(shù)，求幾份數(shù)。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

　　2.掌握除法算式的各部分名稱(chēng)

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作的能力。

　　教學(xué)建議：

　　1.先呈現(xiàn)熊貓分竹筍的情境圖，熊貓的盤(pán)子里放著4個(gè)竹筍，小精靈明明提出“能放幾盤(pán)”的問(wèn)題。讓學(xué)生觀察畫(huà)面收集信息，弄明白要分多少竹筍，分的要求是什么。

　　2.再由“20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放5盤(pán)。”引出除法算式20÷5＝4。

　　3.給出除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　4.做一做的第2題：可以適當(dāng)充實(shí)除法算式，如6÷２＝3、12÷3＝4、9÷3＝3、20÷2＝4、14÷7＝2......豐富練習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生有更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　第六課時(shí)[P21、22]

　　內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)四第6-10以及聰明題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　第6題，注意先讓學(xué)生看圖，敘述平均分的要求。比如學(xué)生根據(jù)第一幅圖說(shuō)出：有16個(gè)草莓，按每4個(gè)一份平均分。這樣，在讓學(xué)生弄清“分什么”和“怎樣分”的同時(shí)，正確確定算式中的被除數(shù)和除數(shù)的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式。接著，讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思。然后，讓學(xué)生說(shuō)出各除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。促使學(xué)生牢固掌握除法算式各部分的名稱(chēng)。

　　第7題，寫(xiě)出除法算式。呈現(xiàn)給學(xué)生的是寫(xiě)有文字的卡片紙，脫離了直觀圖。要求學(xué)生根據(jù)文意，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫(xiě)出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)。

　　第9題，填乘法口訣和乘法算式中的未知數(shù)。是為學(xué)習(xí)用2～6乘法口訣求商做準(zhǔn)備而設(shè)計(jì)的。