教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。經(jīng)歷探究除法計算方法的過程，初步學(xué)會用2～6的乘法口訣求商。

　　2.通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

　　3.通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，分析、判斷能力。

　　教學(xué)注意點：

　　1.提供學(xué)生探究“12除以3的商是多少”的時間和空間，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的本領(lǐng)。

　　3.注意例1中第1小題與第2小題的對比。

　　第二課時[P24、26]

　　內(nèi)容：被除數(shù)不超過36[例2、做一做、練習(xí)五第3、4、5題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進一步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　2.使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋分析問題、解決問題的習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　1.先創(chuàng)設(shè)具體的活動情景讓學(xué)生積極的參與，為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動創(chuàng)造了條件。

　　2.設(shè)計有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。

　　3.讓學(xué)生說說自己的計算方法，重點解決用2-6的乘法口訣解決求商的方法。

　　第三課時[P27、28]

　　內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)五第7-12]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　2.讓學(xué)生用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　教學(xué)建議：

　　第7題，抽卡游戲，使每個學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。

　　第8題，是情境題。練習(xí)時，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　第四課時[P29、30]

　　內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會解決與“平均分”相聯(lián)系的簡單實際問題

　　2.使學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辨證主義觀點的啟蒙教育。

　　3.通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識。

　　教學(xué)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境，通過小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個小朋友”和“可以分成幾組”的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

　　2.要讓學(xué)生學(xué)會收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時，讓學(xué)生搞清楚要運的蘋果一共是12個，刺猬身上的3個蘋果也要算回來，而樹上的蘋果不算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力，特別是提出除法計算的問題能力。例如：在例3教學(xué)時，可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出數(shù)學(xué)問題，再解決問題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

　　4.要充分利用教材資源。例如：例3可以根據(jù)教材設(shè)計提出：如果又來了3個小朋友，每組平均應(yīng)有幾個小朋友？請學(xué)生獨立解決，及時給學(xué)生熟悉用除法計算解決實際問題的機會。

　　第五課時[P31、32]

　　內(nèi)容：用乘法和除法解決簡單的實際問題[例4、做一做、練習(xí)七第1、2、3題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。

　　2．通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會收集和整理信息，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　3.通過合作交流，使學(xué)生體驗到合作的快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。

　　教學(xué)注意點：

　　1.讓學(xué)生學(xué)會用兩種提問的方式來解決問題。第一種：已知總數(shù)和幾份數(shù)（或每份數(shù)），求每份數(shù)（或幾份數(shù)）。第二種：已知每份數(shù)和幾份數(shù)，求總數(shù)。

　　2.充分利用教材中的資源。不僅僅局限于例4中的兩個問題，讓學(xué)生通過小組合作，互相的提出問題，再用乘法和除法解決簡單的問題。

　　3.注意收集圖中的信息資源。特別是在“做一做”教學(xué)時，讓學(xué)生明確的知道，一共有18盆花，每6盆可以擺一個圖案，可以擺多少個圖案。

　　第六課時[P32、33、34]

　　內(nèi)容：練習(xí)七第4-10題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　2.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)注意點：

　　第10題，創(chuàng)設(shè)了一幅小兔分蘿卜、小猴運桃的生動畫面，小鳥告訴小朋友：“小猴的只數(shù)是兔子的3倍。”并用文字表述“每2只小猴一組，可以分成幾組”的問題。解決這個問題，需要學(xué)生綜合運用有關(guān)乘法和除法運算的知識，先算出一共有幾只猴子，不過，可以不用通過計算就能數(shù)出圖中的猴子有12只，從而降低了難度。再計算可以分成幾組。練習(xí)時，注意讓學(xué)生交流解決問題的過程，促使學(xué)生有條理地表達自己的思考過程。

　　第七課時機動

　　整理和復(fù)習(xí)[P35、36]

　　內(nèi)容：P35第1～3題和練習(xí)八中的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生在具體情境中加深除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　2．能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3．使學(xué)生學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。

　　教學(xué)注意點：

　　P35第3題，對學(xué)生來說對圖意的理解可能存在一定困難。我剛看到這幅圖時也不知道要干什么，仔細的看才明白是要運蘋果、桃子、梨共24筐水果，每次運4筐，要幾次運完？先讓學(xué)生理解圖意，再讓學(xué)生解決問題應(yīng)該沒有問題。