數學目標：

　　1、讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。

　　2、認識新的計數單位“千”，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。并在數數中加深對十進制關系的理解。

　　3、借助計數器掌握三位數的讀寫方法，了解數的組成，加深對數的概念的的理解。

　　教學重難點：|掌握三位的讀寫方法。

　　教學重難點：計數、每個十個小方二塊、教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？

　　2、數數：10個10個地數，從10數到100；1個1個地數，從91數到99；問：99加1是多少？

　　3、導入：你會從100開始接著后數嗎？

　　今天開始我們將要學習較大的數，下面請你們觀察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　　（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

　　（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養學生的估算意識和能力，感受大數的意義。）

　　2、板書課題：1000以內的數認識。

　　3、教學例1。

　　（1）數一數。

　　每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的。

　　板書：一個一個地數，10個一是十。

　　（2）動動腦。

　　每組快速數出100個小方塊，應試怎樣數呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。

　　（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你覺得數到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

　　根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個在百是一千.

　　師：“千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個或一、十、百。）

　　（4）師：通過剛才數數，你發現了什么？

　　（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系。）

　　（5）完成第68頁的“做一做”

　　由男、女兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢發。

　　4、教學例2。

　　（1）請學生指出計數器上的千位。

　　（2）教師撥出358

　　師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

　　師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？

　　師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：三百五十八。

　　（3）教師撥203

　　①請你寫出這個數，并請1人板演，注重強調格式。

　　②在練習本上，把這個數的讀作寫出來。

　　③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

　　（4）、教師撥出630。

　　1、請全班學生在練習本上寫出這個數的讀法和寫法。

　　2、請學生核對。

　　3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

　　（5）、同桌互相撥數、認讀。

　　（6）、完成第69頁面的“做一做”第1、2兩題。

　　1、同桌互相練習第1題，再請學生讀。

　　2、各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

　　三、課堂小結

　　說一說今天我們學習了哪些知識？

　　五、板書設計：（略）