教學內容：信息窗一：

　　教學目標：

　　1、讓學生掌握有余數除法的計算方法。

　　2、讓學生在獲取知識的過程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動。發展學生的抽象思維，能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。

　　3、讓學生感受數學與生活的聯系體會數學的意義和作用激發學習數學的樂趣在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養積極參加活動的態度和習慣。

　　教學重點難點：

　　學生掌握有余數除法的計算方法。

　　教具準備：

　　實物投影、水果教具

　　教學過程：

　　一、創設情境、導入新課

　　1、同學們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動呢？二年級一班的同學一起去郊游。看看他們都帶了些什么？

　　9個蛋糕、10碗方便面......

　　2、猜一猜他們接下來要做些什么？是怎樣想的？

　　二、探求新知

　　1、看來大家急著想把這些好吃的來分一分，那就趕快行動吧！你打算怎樣來解決這個問題？師：看來大部分同學都是通過列算式算出來的，說一說算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結邊板書：9÷4=2（個）......（個）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說一說9個面包平均分的結果是怎樣算出的。

　　......學生回答（一般情況都會列算式來表示）我1個1個地來分......我2個2個地分......9個面包平均分給4人，每人分2個，還余1個。用算式表示：9÷4=2（個）......（個）學生說出9÷4表示的意思和怎樣進行計算的

　　2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結果是怎樣的？師：仔細觀察這些算式和平均分的結果，你有什么發現？師小結。

　　生：那么多好吃的，咱們4個人來分一分吧。

　　學生同位討論，加深理解。學生在小組中學習，把算式寫在本子上。（討論時要說出算式所表示的意思，也可以動手操作算出結果）

　　方便面：10÷4=2（碗）......2（碗）

　　礦泉水：11÷4=2（瓶）......3（瓶）

　　香腸：12÷4=3(根)

　　生：我發現有余數的除法真多......

　　3、18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結果，你又有什么發現？為什么那么多的算式都有余數，為什么產生余數？

　　18塊巧克力可以平均分給幾個人？學生會有些疑惑。學生想出少了些什么，這樣問根本不知道可以平均分給幾個人。

　　學生回答：我想每人分2塊，

　　我想......18÷2=9（人）18÷3=6（人）

　　學生獨立完成。

　　18÷4=4（人）......2（塊）18÷5=3（人）......3（塊）

　　生：我發現有余數的除法真多

　　三、小結

　　板書設計

　　有余數的除法

　　9÷4=2（個）......（個）

　　讀作：9除以4商2余1。

　　課后札記：