教學目標

　　1．通過情境教學，激發學生的學習興趣，使學生愛學、樂學。

　　2．通過“走進鄉村”這一生活情境，使學生體會到自己生活中蘊涵著豐富的數學知識，有很多的數學問題，從中能提出有趣的問題，并運用以有的數學知識進行解決。

　　3．對所提出的數學問題加以討論，學生間要交流自己的想法，培養學生的觀察能力、口語表達能力和思考問題的能力。

　　教學重點

　　會看圖提出問題，并運用自己以有的知識解決問題。

　　教學準備

　　投影片

　　切如舉偶

　　情景引入

　　在很遠很遠的地方，有一個綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過，一片片麥田在微風的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥在樹林上空自由自在地飛來飛去，那真實人間仙境。你們想去看看嗎？

　　玩中學

　　i.看一看。

　　從圖中的情境入手，整體感知畫面。

　　i.從圖中你得到了什么信息？

　　ii.在小組內交流。

　　iii.以小組為單位匯報。

　　2．說一說。

　　分布引導，循序漸進。

　　（1）出示書中的三個問題，讓學生帶著問題再次看圖，說一說方向和路線，要求小組內交流。

　　（2）每組派代表匯報。

　　3．算一算。

　　解決發現的問題，體現數學的使用價值。

　　對于學生發現的數學問題，教師鼓勵他們運用學過的知識嘗試進行解決。暫時解決不了的放在問題銀行里，然后組織學生進行充分的交流。

　　學中做

　　看圖，出了課本中的問題外，你還能提出有關方向和路線的問題嗎？并試著解答出來。

　　做中得

　　以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細觀察，并根據所看到的內容提出有關的數學問題，再回到教室進行交流。