教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育新課程教科書第四冊第50-51頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助實(shí)際情景學(xué)習(xí)估算的一般方法，逐步養(yǎng)成良好的估算意識，提高估算能力。

　　2、在購物活動中，經(jīng)歷估算的應(yīng)用，交流各自的估算策略，比較各自的估算結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、切入生活，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們有自己去買過東西的經(jīng)歷嗎？能說說你買過什么東西，大約帶多少錢嗎？（板書課題：估算）

　　師：這節(jié)課老師就帶大家一起去“逛商場”，學(xué)估算、用估算好嗎？

　　（出示例圖：手表295元，洗衣機(jī)3015元，自行車698元，電飯鍋302元，摩托車8295元。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探索估算

　　師：我喜歡上洗衣機(jī)和電飯鍋，想買下這兩樣?xùn)|西，請你當(dāng)參謀，老師大概需要帶多少錢？（學(xué)生各抒己見，暢所欲言）。

　　質(zhì)疑：對于出現(xiàn)購物問題時，怎樣估算更合理呢？想不想把估算的知識學(xué)得更扎實(shí)？

　　試練：書上第50頁“做一做”。

　　交流匯報：

　　305+198→300+200≈5007990－1995→8000－2000≈6000

　　305+198→310+200≈5107990－1995→7900－2000≈5900

　　305+198→300+190≈4907990－1995→7900－1900≈6000

　　305+198→30個10+19個10=49個10+10≈500

　　師：看了這些不同的估算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：你認(rèn)為近似數(shù)應(yīng)怎么取合適呢？

　　三、應(yīng)用拓展，解決問題

　　1、獨(dú)立完成“練一練”第1題六道估算題。

　　2、應(yīng)用：“買東西”

　　電話機(jī)290元

　　玩具車395元

　　電腦6988元

　　小提琴216元

　　電子琴685元

　　鋼琴5698元

　　①要買下面物品，大概帶多少錢？

　　②請用“10000元”為自己的家庭設(shè)計(jì)一個購物方案

　　（先獨(dú)立設(shè)計(jì)--小組討論--全班交流）

　　3、拓展性作業(yè)：調(diào)查家庭收入與開支情況，估算出每月收入與支出多少錢？

　　四、師生共同小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？你認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)對你的生活有哪些幫助？