教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)初步比較角的大小。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)直觀感知抽象出角的幾何圖形并理解角的大小與什么有關(guān)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備

　　師：課件、三角尺、角、長(zhǎng)方形的教具等；

　　生：剪刀、小棒、各種形狀的紙、長(zhǎng)方形紙2張，直尺、三角尺

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　1、（板書）“角”，看到角，你想到了什么？

　　二、新授部分

　　1、今天，我們認(rèn)識(shí)的角是數(shù)學(xué)中的一種平面圖形，你能想象角的樣子，并把它畫下來(lái)嗎？（學(xué)生動(dòng)手、指名上臺(tái)）

　　2、到底什么樣的圖形是角，他們畫對(duì)了嗎？請(qǐng)大家看電腦，下面的圖形就是角。（課件）這三個(gè)角有什么共同的地方？小結(jié)定義：從一點(diǎn)引出兩條直直的線，組成的圖形就是角。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？

　　3、判斷：下圖中哪些圖形是角？（課件）

　　4、剛才我們認(rèn)識(shí)了角，現(xiàn)在我們看看教室里哪些地方有角？

　　5、想一想，學(xué)過(guò)的圖形中能找到角嗎？（拿圖形驗(yàn)證）沒(méi)學(xué)過(guò)的圖形中能找到角嗎？（課件）

　　6、真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們玩一個(gè)“超級(jí)變變變”的游戲，你們帶了學(xué)具，你能用手上的物品做一個(gè)角出來(lái)嗎？（折、拼、剪、手勢(shì)等）

　　7、用2根小棒擺一個(gè)角，試試看；用2根小棒是不是只能擺一個(gè)角呢？動(dòng)手試試看，看誰(shuí)擺得多呢？

　　8、想一想，角有沒(méi)有大小？你是怎么知道的呢？

　　（1）小組討論（2）指名回答（3）老師演示小結(jié)

　　9、這節(jié)課我們學(xué)了什么？你能動(dòng)手畫一個(gè)角嗎？

　　（1）指名上臺(tái)（2）小結(jié)方法（3）再畫一個(gè)不同方向的角

　　10、老師也畫了5個(gè)角，仔細(xì)看，哪個(gè)角與眾不同？

　　（1）小結(jié)結(jié)論（2）你能找生活中的直角嗎？

　　（3）用小棒擺直角：你能擺多少個(gè)呢？

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、（課件）下圖共有幾個(gè)角？

　　2、玩一玩，用一張長(zhǎng)方形的紙折角，看誰(shuí)折出的角多。