教學目標：

　　1、使學生經歷數數的過程，體驗數的發展；初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序。

　　2、使學生通過聯系實際等活動，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。

　　3、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能力，初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

　　4、培養學生學習數學的興趣和自信心，增強同學之間相互合作、相互交流的意識。

　　教學重點：

　　初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數位順序，初步理解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能認、讀、寫萬以內的數。

　　教學難點：

　　初步認識計數單位“萬”，初步理解萬以內數的實際含義。

　　教學準備：自制課件、計數器等。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：我們以前認識過哪些數？你還記得那些有關數的知識？能大聲的說給同學們聽嗎？

　　指名回答，教師板書。

　　二、自主探究。

　　1、認識計數單位“萬”。

　　（1）在計數器上撥出1000，問：這是多少？你怎么知道的？繼續撥，學生數2000、3000......9000，再撥一顆，問：現在是幾個千？你知道這是多少嗎？我們知道在一個數位上滿了十，就要向前一位進一（把千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠），這就要用到一個新的計數單位“萬”，它所在的位置也就是“萬位”。

　　（2）問：到目前為止，我們已經學過了那幾個數位？你能完成這個數位順序表嗎？（課件一）學生開書P17，獨立填表，完成后匯報。問：從右邊起，第幾位是萬位？

　　（3）感知“一萬”。問：你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數單位嗎？你們覺得萬這個計數單位大不大呢？你知道“一萬”究竟有多少嗎？然我們來看看吧。

　　A、在剛剛結束的第二十八屆雅典奧運會上，我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）

　　B、我們學校有多少人？（1084）想象一下，一萬人大約有多少？（10個我們學校這么多人。）（課件三）

　　C、一張紙非常薄，10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢？（1米）（課件四）

　　D、如果每秒數一個數，連續不停的數，數到一萬，大約需要多長時間？（3小時，就是同學們從上早自習起到第三節課下課那么長的時間。）（課件五）

　　2、認、讀、寫萬以內的數。

　　（1）認、讀、寫幾千幾百幾十幾

　　教師一次在計數器上撥出2個千、3個百、6個十和5個一。問：這個數是多少？試著讀一讀。再問：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作”三百“，十位上的”6“讀作”六十“，個位上的”5“讀作”五“。）學生齊讀一遍。

　　學生嘗試寫數。（一生板演，師講解：千位上寫2，百位上寫3，十位上寫6，個位上寫5。）

　　練習：師在每個數位上再添一個珠。問：有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一？3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少？

　　學生試讀寫，一生匯報，一生板演。

　　（2）認、讀、寫萬以內中間有0的數。

　　A、去掉百位上所有的珠（3個千、7個十、6個一）。

　　問：這個數是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強調：百位上一個單位也沒有，要讀作”零“。）你能寫出來嗎？（一生板演）

　　B、去掉十位上所有的珠（3個千、6個一）。

　　問：這個數是由什么組成的？應該怎樣讀？

　　學生試讀，指名匯報，強調：中間有一個0或連續兩個0，只讀一個零。

　　學生嘗試寫數，一生板演。

　　練習：師寫出6003，讓學生說一說它的組成和讀法。

　　（3）獨立練習P19”試一試“（強調：末尾的0不讀）

　　（4）問：想這樣的萬以內的數，你們在生活中遇見過嗎？把你們收集到的數據跟你小組的同學說一說、讀一讀。（請幾生匯報）

　　（5）小結萬以內數的讀法。

　　A、從高位讀起。千位上是幾就讀作”幾千“，百位上是幾就讀作”幾百“，十位上是幾就讀作”幾十“，個位上是幾就讀作”幾“；

　　B、如果每一個數中間出現了一個0或者連續兩個0，只讀一個零；

　　C、末尾不管有幾個0都不讀。

　　（6）小結萬以內數的寫法。

　　A、從高位寫起。幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個就在個位上寫起；

　　B、如果哪一個數位上一個單位也沒有，要用0占位。

　　三、鞏固練習。

　　1、P20～21”想想做做“第1-6題。

　　2、P21～22”想想做做“第8-11題。

　　3、發散練習：按要求寫數。

　　（1）4個千和9個百組成的數是（）。

　　（2）4個千和9個十組成的數是（）。

　　（3）4個千和9個一組成的數是（）。

　　（4）1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數是（）。

　　（5）寫一個比3205小的四位數。

　　（6）寫一個比9080大的四位數。

　　（7）寫一個最接近10000的四位數。

　　（8）寫一個比7839小2000的數。

　　（9）寫一個比6045大5的數。

　　四、全課總結。

　　今天我們一起學習了什么知識，你有什么收獲？