教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第61頁(yè)例1

　　教學(xué)目的：結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：相同數(shù)位相加的問(wèn)題。

　　[教具、學(xué)具準(zhǔn)備]：多媒體課件、投影儀、小棒等。

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　教學(xué)過(guò)程

　　　教學(xué)設(shè)想

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

　　師：同學(xué)們，你們還記得開(kāi)學(xué)時(shí)什么事情讓你們最開(kāi)心嗎？

　　生：記得，老師給我們發(fā)新書(shū)的時(shí)候。

　　1、出示課件（書(shū)本第61頁(yè)例1主題圖）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，提出不同的問(wèn)題。

　　根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書(shū)：

　　（1）一共有多少本數(shù)學(xué)書(shū)？35+3

　　（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)共有多少本？35+30

　　（以上情景，學(xué)生可能會(huì)提出各種不同的問(wèn)題，只要符合題意，教師均予以肯定）

　　師：剛才，同學(xué)們提出了那么多數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用算式表示，那么這些算式該怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”。（板書(shū)課題）

　　二、動(dòng)手操作，合作探究方法。

　　師：“35+3和35+30”它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具擺一擺，想一想，然后同桌交流一下。（教師巡視）

　　1、匯報(bào)“35+3”的結(jié)果和想法。

　　師：剛才，同學(xué)們擺的非常認(rèn)真，也討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你擺出的結(jié)果是多少？

　　生：“38”。

　　師：把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　生：我是這樣擺的：先把單根的小棒5根和3根合起來(lái)得8根，再把3捆和8根合起來(lái)得38根小棒。

　　師：這位同學(xué)真棒，還有其他同學(xué)想說(shuō)嗎？

　　生：我是通過(guò)數(shù)數(shù)：（35、36、37、38。）得出38根小棒。

　　師：你們的這些方法都正確，把你們喜歡的方法說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（找生匯報(bào)喜歡的方法）

　　師：不用擺，“35+3”該如何計(jì)算呢？同桌互相說(shuō)一說(shuō)？

　　學(xué)生匯報(bào)想法：

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？（指名學(xué)生說(shuō)）

　　生：我是這樣想的，我先把5個(gè)一和3個(gè)一合起來(lái)得8個(gè)一，再把3個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)得38。

　　師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，還有想說(shuō)的嗎？

　　生：我是這樣算的：先把個(gè)位上的5加3得8，再把30加8得38。（教師邊講邊用紅粉筆板書(shū)注明）

　　35+3=38

　　305

　　8

　　師：你們的想法都正確，其實(shí)就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加，也就是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。接著，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程：先算什么？再算什么？

　　（先算個(gè)位上的5加3得8，再算30加8得38。）

　　師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法好嗎？

　　2、匯報(bào)“35+30”的結(jié)果和想法。

　　（1）結(jié)合擺的過(guò)程，概括出口算的方法。

　　師：你擺的結(jié)果是多少？錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。

　　生：我擺的結(jié)果是65。

　　師：你是怎樣擺的，把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？

　　生：我是這樣擺的：先把整捆和整捆合起來(lái)得6捆，再把6捆和5根合起來(lái)得65根。

　　師：“35+30”不擺，該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，相互說(shuō)一說(shuō)你們的想法？錯(cuò)誤！鏈接無(wú)效。

　　生：我是這樣算的：先算30加30得60，再算60加5得65。（學(xué)生邊講教師邊板書(shū)）

　　35+30=65

　　530

　　60

　　師：計(jì)算時(shí)要先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加個(gè)位上的數(shù)。

　　3、比較“35+3”和“35+30”的異同。（學(xué)生討論，教師小結(jié)）

　　（1）不同點(diǎn)：“35+3”是兩數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位，而“35+30”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位。

　　（2）相同的是：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。

　　4、打開(kāi)書(shū)，讓學(xué)生看書(shū)質(zhì)疑。

　　三、課間休息

　　師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得好認(rèn)真，下面我們休息一會(huì)兒，一起來(lái)做課中操。（音樂(lè)伴隨）

　　四、分層練習(xí)，鞏固提高。

　　1、基本練習(xí)。

　　（1）課本第67頁(yè)“做一做”。

　　a、先讓學(xué)生明確題目是兩位數(shù)加一位數(shù)或兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　b、讓學(xué)生討論，口述口算的方法：先算什么？再算什么？

　　C、把得數(shù)寫(xiě)在教課書(shū)上，集體訂正。

　　（2）練習(xí)十一的第1-2題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再選幾題要求學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

　　2、游戲練習(xí)。

　　（1）搶答。

　　出示課件：一個(gè)金杯，從金杯里面射出一道接一道的題，學(xué)生搶答。（會(huì)的站著說(shuō)出得數(shù)。對(duì)的伴有掌聲。）

　　（2）“接龍”比賽。

　　每小組發(fā)一張卡片，每張卡片上有8道題，從最后一位學(xué)生做起，每人做一道題（人數(shù)不夠的由第一位同學(xué)完成），做完后往前傳。由第一位學(xué)生交給老師，最先做完而且全對(duì)的那組獲勝，老師發(fā)獎(jiǎng)品。

　　3、綜合練習(xí)。

　　（1）練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

　　（2）練習(xí)十一第3題。學(xué)生讀題后，教師引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并列式計(jì)算。

　　五、總結(jié)收獲。

　　師：回憶這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？哪位同學(xué)表現(xiàn)好，好在哪兒？你最大的收獲是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　　從學(xué)生熟悉的事例入手，根據(jù)圖中的情景，讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，然后從這些問(wèn)題中，有選擇、有重點(diǎn)地研究，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提出問(wèn)題的能力，激發(fā)了 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在學(xué)生明確了要解決的問(wèn)題后，讓學(xué)生通過(guò)直觀操作，加深對(duì)“兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”計(jì)算方法的理解。先獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，然后小組交流，最后總結(jié)出其計(jì)算方法。這樣能使學(xué)生的思維得到充分的體現(xiàn)。

　　在計(jì)算的過(guò)程中，通過(guò)說(shuō)想法，講過(guò)程，說(shuō)算理，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　同時(shí)，在鼓勵(lì)算法多樣化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，有于培養(yǎng)學(xué)生的策略評(píng)價(jià)意識(shí)。

　　通過(guò)游戲性的練習(xí)進(jìn)行口算，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉快的活動(dòng)中，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，可以體驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的程度。

　　通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　　板 書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)

　　（1）數(shù)學(xué)書(shū)有多少本？（2）一包數(shù)學(xué)書(shū)和一包語(yǔ)文書(shū)一共有多少本？

　　35+3=3835+30=65

　　305530

　　860