教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　2.使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　1.先創(chuàng)設(shè)具體的活動(dòng)情景讓學(xué)生積極的參與，為學(xué)生以愉快心情參與練習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。

　　2.設(shè)計(jì)有相關(guān)聯(lián)的一乘兩除一組的計(jì)算，為學(xué)生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創(chuàng)造條件。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法，重點(diǎn)解決用2-6的乘法口訣解決求商的方法。

　　第三課時(shí)[P27、28]

　　內(nèi)容：練習(xí)課[練習(xí)五第7-12]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　2.讓學(xué)生用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)建議：

　　第7題，抽卡游戲，使每個(gè)學(xué)生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。

　　第8題，是情境題。練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫(xiě)出算式。

　　第四課時(shí)[P29、30]

　　內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題[例3、做一做、練習(xí)五第1、2、3題]

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解決與“平均分”相聯(lián)系的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

　　2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，受到辨證主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　3.通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)小朋友做手拉手游戲的情境，通過(guò)小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個(gè)小朋友”和“可以分成幾組”的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系。

　　2.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集圖中信息的本領(lǐng)。特別是在練習(xí)做一做時(shí)，讓學(xué)生搞清楚要運(yùn)的蘋(píng)果一共是12個(gè)，刺猬身上的3個(gè)蘋(píng)果也要算回來(lái)，而樹(shù)上的蘋(píng)果不算。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，特別是提出除法計(jì)算的問(wèn)題能力。例如：在例3教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)情境圖，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再解決問(wèn)題，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

　　4.要充分利用教材資源。例如：例3可以根據(jù)教材設(shè)計(jì)提出：如果又來(lái)了3個(gè)小朋友，每組平均應(yīng)有幾個(gè)小朋友？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決，及時(shí)給學(xué)生熟悉用除法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。