教學內容：教材第68頁例1、例2，課堂活動第1～2題

　　教學目標：

　　1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。

　　2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。

　　3、在用算式表示分東西的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。

　　教學重點：在操作活動中認識除法算式。

　　教學難點：理解除法算式中各部分的意義

　　教具、學具：視頻展示臺、小棒、圓形等

　　教學過程：

　　一、分一分，說一說

　　每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內交流分的過程。

　　⑴平均分成4份

　　⑵每3根一份

　　二、分一分，認識除法算式

　　1、認識“÷”

　　⑴拿出8個小●，平均分成4堆，每堆有幾個？

　　學生操作口答。

　　⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關系呢？

　　2×4＝84×2＝8

　　還可以用什么算式來表示呢？

　　⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8÷4＝2（板書）誰知道8÷4＝2是什么算式嗎？給各部分取個名字。

　　板書：8÷4＝2除法

　　除號

　　⑷怎么讀這個算式呢？學生試讀。

　　結合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？

　　⑸小結：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數是一樣多。這個過程和結果可以用一個除法算式來表示。

　　三、分一分，用除法算式表示結果

　　1、體育委員安排12個小朋友跳繩，每3人一組，可以分成幾組？

　　⑴學生操作

　　⑵寫出算式板書12÷3＝4

　　⑶說一說各部分的名稱。板書被除數除數商

　　⑷說一說12、3、4分別表示什么？

　　2、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數作被除數，平均分成的份數和每份數作除數或商。

　　四、課堂活動

　　1、擺一擺，填一填

　　2、圈一圈，填一填

　　五、課堂總結