教學內容：P19-P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。

　　教學目標：1、經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

　　2、進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

　　3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系，形成知識網絡。使學生形成一定的技能。

　　教學重點：目標2。

　　教學難點：目標3。

　　教具準備：圖片、卡片等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：整理與復習

　　（一）、請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

　　生可以看書回憶，師根據學生的回答板書：

　　數數寫數讀數大小比較較大數的估計

　　1、師：在數數時我們認識了哪些計數單位？

　　生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

　　師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

　　指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內數的方法，再做P19第3題（做在作業本上）。

　　然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計較大數呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數的？

　　生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最后估計出全校的學生人數。（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小朋友是不是這些知識都學得很好。

　　二、課堂練習

　　1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的方法）

　　2、選擇一個正確答案，在（）內打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

　　4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

　　5、補充：

　　判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

　　⑴一個一萬就是一萬個一。（）

　　⑵最大的四位數是1000。（）

　　⑶讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。（）

　　⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（）

　　⑸五千零八十寫作5000080。（）

　　⑹306是一個兩位數。（）

　　⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義同都是“1”。（）

　　6、拓展練習（P21-思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

　　三、課后記：