教學目標：

    1、結合具體情境，進一步體會加減法運算、減法運算的意義。

　　2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的知識基礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減；能結合具體情境，進行加減法的估算，并解釋估算的過程，能計算三位數結合計算體驗計算方法的多樣化，并與同伴交流自己的方法與過程。

　　3、能發現給定事物中隱含的規律，并作出適當的說明。

　　4、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的實際問題，能說出解決問題的過程，能對結果的合理性進行判斷。

　　5、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

　　教學重點：通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確進行計算。

　　教學難點：三位數的連續進位、連續退位，以及中間有0的退位減法的計算方法。

　　教具準備：計數器、圖片、口算卡片等。

　　第一課時

　　教學內容：整十、整百數的加減。P34-例1、例2，P35課堂活12、3，練習五1、2題。

　　教學目標：1、結合具體情境，進一步體會加減運算的意義。

　　2、在具體的情境中，運用已有的100以內加減法的基礎，聯系生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減。

　　3、體驗計算方法的多樣化，并能與同伴交流自己的計算方法和過程。

　　教學重點：目標2。

　　教學難點：目標2。

　　教具準備：食物圖片、計數器、口算卡片等。

　　教學過程：

　　一、師談話引入：

　　小朋友知道三月八日是什么節日嗎？

　　生：是國際婦女節。

　　我們學校要開一個表彰大會，需要用氣球布置會場。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。

　　問：⑴兩種氣球一共有多少個？

　　⑵紅氣球比黃氣球多多少個？

　　二、探索新知，尋求計算方法。

　　㈠、學習例1。

　　1、學生先獨立列式計算，再和同桌說一說你為什么要這樣列式。

　　2、指名生回答，根據學生的回答板書：

　　80+50=（）80-50=（）

　　一種：8個十加5個十得13個十，一種：8個十減5個十得3個十，13個十就是130。3個十就是30。

　　二種：80+50=80+20+30=130二種：因為50+30=80

　　三種：80+50=100+50-20=130所以80-50=30

　　四種：80+50=50+50+30=130

　　五種：80+50=50+50+30=130

　　3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什么相同的地方？

　　生：都是整十數的加減法。

　　師板書：整十數的加減

　　㈡、學習例2

　　1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店里買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？

　　2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？

　　⑵蘋果比梨少多少克？

　　⑶梨比蘋果多多少克？

　　3、學生提出問題后，再獨立列式計算。

　　4、再指名回答，師根據學生的回答并板書。

　　700+900=1600（克）900-700=200（克）

　　并指名說出你是怎樣想的。

　　5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。

　　師板書：整百數

　　6、試一試：

　　300+50=（）350-300=（）350-50=（）

　　學生獨立填寫在書上，再指名說你是怎樣算的。

　　㈢、小結整十、整百數的加減的方法。

　　三、課堂活動：

　　1、P36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。

　　2、師出示口算卡片

　　①開火車報得數，②任意指名說得數

　　3、口算游戲（P36-3題）

　　①師說一得數，生說出相應的算式；

　　②生說得數，師說算式；

　　③同桌互相說。

　　四、課堂作業：P37--1、2題

　　五、課后記：