教學目標：

    1、進一步掌握整十、整百數的加減計算方法；

　　2、能正確計算；

　　3、結合計算體驗加減計算的檢驗，掌握檢驗的方法。

　　教學重點：目標1、3。

　　教學難點：目標3。

　　教學準備：口算卡片、實物圖等。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　⒈①6000里面有（）個千。

　　②4000里面有（）個百。

　　③1700里面有（）個百。

　　④40個百是（）。

　　⑤150里面有（）個十。

　　⑥14個十是（）。

　　⑦4500是由（）個千和（）個百組成的。

　　2、5000+4000=（）7000-3000=（）

　　400+40+（）440-40=（）440-400=（）

　　指名說出你是怎樣算的。

　　二、探索加減法的檢驗方法

　　㈠教學例3

　　⒈師在黑板上帖實物圖，請學生看懂圖意，說出圖意。

　　2、要求小玲家到小丁家有多少米的距離，該怎樣列式？

　　生：400+500

　　師：你是怎樣計算的？

　　生：4個百加5個百得9個百。

　　師板書算式：400+500=900

　　3、師：怎樣檢驗計算結果對不對？

　　4、學生獨立思考，再同桌說一說，最后全班交流。

　　一種：用500加400得900。

　　二種：因為900-400=500，所以400+500=900。

　　三種：因為900-500=400，所以400+500=900。

　　5、根據這幅圖，你還能提出什么問題？生提問后再列式計算。

　　師板書：500-400=100

　　㈡教學例4

　　1、學生自學例4，列式計算在書上。

　　2、再指名說一說你是怎樣看懂這幅圖的？

　　全班說一說這道題的意思。

　　3、指名一生板算：600-400=200（冊）

　　4、自己檢驗計算的結果對不對，并對同桌說一說。師再指名說出你是怎樣檢驗的。

　　㈢、回憶小結整十、整百數加減的檢驗方法。

　　可以檢查再算一遍，或交換位置再算一遍，還可以做減法想做加法想減法。

　　四、課堂作業：練習五3、4、5、6、7題。

　　第5、6、7題師先引導學生理解題意，然后再獨立完成。

　　五、課后記：