教學內容：

　　書P、63-65頁。

　　教學目標：

　　1、對第三單元所學的內容進行歸納整理，幫助學生理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。

　　2、通過練習，鞏固所學的內容，加深對分數的認識。

　　3、經歷對所學知識進行整理與復習的過程，培養他們的概括能力與整理能力。

　　教學重、難點：

　　理清相關知識之間的關系，進一步深化對各個概念的理解。

　　教學準備：

　　學生準備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。

　　教學過程：

　　一、你學到了什么？

　　1、先仔細閱讀教材，對本單元學到的知識進行簡單的整理，并對每個專題欄目用簡單的語言進行概括，然后與同學交流，最后根據自己的體會，簡單地說明單元知識之間的聯系與學習中的重點、難點。

　　2、你學習了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學交流。

　　二、練一練。

　　1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓學生根據分數的意義來解決，并體會分數的相對性。請學生先獨立完成，對于部分有困難的學生，讓他們畫一畫直觀圖，以幫助理解。

　　2、第2、3、4題，請學生們獨自完成。

　　3、第5題，將下列分數分類。分成接近的和接近1的這兩類。學生先填寫，然后請學生交流思考的方法，對有困難的學生建議他借助第33頁的分數圖進行思考。

　　4、第6、7、8、9、10題，請學生先獨自完成，然后集體訂正。

　　5、第6題，比較下面各組分數的大小。

　　6、第7題，填一填。

　　7、第8題，在括號里填上適當的數。

　　8、第9題，寫出下列各組數的最大公因數。

　　9、第10題，把下列分數化成最簡分數。

　　10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個正方形。先請學生拼一拼，試一試，觀察所拼出的正方形的邊長與小長方形的長、寬的關系，然后概括出運用求最小公倍數直接進行計算的方法。