教學目標

　　包含知識、技能、價值觀、情感、態度、過程、方法等方面；教師根據學科及教材內容特點制定。

　　1、經歷用字母表示數的過程，初步理解用字母表示數的意義，了解用字母表示數的應用，并能用字母表示簡單的運算定律和計算公式。

　　2、知道含有字母的乘法算式的略寫方法及平方的意義及讀寫法，會根據計算公式用代入法求值。

　　3、讓學生初步感受用字母表示數的作用和優點，初步了解抽象概括的思考方法，體會特殊與一般的關系，感受符號化思想。

　　教 學重點

　　會用含字母的式子表示數

　　教學難點

　　理解用字母表示數的意義和代入求值。

　　教研特色

　　自主學習，講練結合。

　　教學時數

　　1課時

　　教 學過程

　　教 師活動

　　學 生活動

　　　設 計意圖

　　精彩實錄

　　一、創設情境，引入用字母表示數。

　　1、引入：KFC，肯得基的標志。這是什么地方？你怎么知道？生活中還有這樣的例子嗎？

　　2、課件出示：對比字母表示與用漢字表示的優劣：用字母表示簡潔明了，與國際接軌。

　　3、學生觀察按順序排列的撲克牌，A、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K為什么這么排？

　　二、探索新知：

　　1、用字母表示數1：

　　練習1：下面各題中的字母各表示幾？（課件出示，口答）

　　5×△=35△=（）

　　1/2、1/4、1/8、M、1/32、1/64M=（）

　　n+n+n+n+n=2.5n=（）

　　X+10=25X=（）

　　2、練習：

　　猜老師的年齡游戲：

　　3、教學例2：

　　（1）師板書其中一個運算定律，其余學生試寫，如：交換兩個因數的位置，積不變。a×b=b×a

　　4、指導用字母的式子里乘號的書寫：（學生自學課本49頁小精靈的提示）

　　5、練習：省略乘號寫出下面各式。。

　　a×xb×ym×m

　　6、引導學生閱讀45頁你知道嗎？可結合英語單詞的指導。

　　7、用字母表示計算正方形公式并計算：

　　檢查學生嘗試效果，課件展示并評講。

　　練習：

　　8、學生嘗試用字母表示長方形的周長與面積，并交流。

　　三、鞏固提高：

　　1、填上適當的字母或數：（課件出示，口答）

　　n2=（）×（）2n=（）×（）

　　2、學了本節課，你有什么好方法解決課前說不完的兒歌？（先獨立思考，再合作交流）

　　1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿；

　　2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿；3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿；......

　　()只青蛙()張嘴，()只眼睛()條腿。n只青蛙n張嘴，2n只眼睛4n條腿。

　　四、回顧延伸：

　　這節課的學習你有什么收獲？還想知道些什么？

　　學生舉例，如：GPS，全球衛星定位系統。DNA，人體基因密碼，CCTV，中央電視臺......，

　　學生說出撲克中的字母表示的數

　　學生練習。

　　學生猜測老師的年齡，并用字母表示。

　　學生試著寫出相關運算定律。

　　學生自學課本45頁乘號的簡寫。

　　學生練習。

　　學生自學課本45頁“你知道嗎”。

　　學生嘗試寫出用字母表示正方形的面積和周長計算方法。

　　學生練習。

　　解決兒歌中的數學問題。

　　學生談收獲。

　　學生通過列舉生活中用字母表示的事物，初步感知字母表示的優越性。

　　從學生的生活經驗出發，由字母表示事物過渡到用字母表示具體的數，讓學生感悟用字母表示數就在我們的身邊。從而激發學生學習新知的興趣。讓學生感悟到字母可以表示具體的數。

　　從生活到學習，讓學生感知到用字母表示數無處不在。字母可表示所學的數：整數、小數、分數。

　　在猜測老師的年齡數的基礎上，引導學生用字母表示老師的年齡數，并讓學生在具體的情境中，感悟到用字母表示數是有限制性這一特性。

　　在用漢字表述與用字母表示運算定律的對比中，再次感受到用字母表示的優勢。

　　培養學生看書的習慣。

　　及時鞏固。

　　拓展學生的知識，豐富教學內容。

　　培養學生自學能力，合作學習的意識。

　　通過對比，突出n2與2n的區別。

　　讓學生用所學知識解決生活中的數學問題，讓學生知道用字母可以表示變化的數。

　　回顧中，深化對所學內容的理解與鞏固。并解決生活中的問題，回應課前活動。