教學內容：教材P21-22例5、例6，做一做。P24練習四的1-3題。

　　教學目標：

　　1、使學生理解除數是小數的除法的算理，掌握除數是小數的除法的計算法則。

　　2、使學生理解并掌握小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。

　　3、培養學生的計算能力和滲透“轉化”的數學思想及事物之間相互關系的辯證觀點。

　　教學重點：理解和掌握除數是小數的除法的計算方法。

　　教學難點：通過轉化的數學思想，使學生理解算理。

　　教具準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　1、列豎式計算：26.8÷4

　　2、算一算，找規律。

　　1.2÷0.6=1.5÷0.3=0.45÷0.15=

　　12÷6=

　　120÷60=

　　1200÷600=

　　3、引入：請同學們觀察我們剛才做的1.2÷0.6=1.5÷0.3=0.45÷0.15=這幾道題，它們的除數都是什么數？除數是小數的除法，我們可以利用以前學習過的知識，把它轉化成除數是整數的除法進行計算。這就是我們今天要研究的內容。（板書課題）

　　二、探索新知

　　（一）教學例5

　　1、出示例5主題圖，問：王鵬和奶奶在干什么？

　　2、簡單介紹“中國結”。（中國結的起源可追溯到上古時代。由于沒有文字，那時的人們用“結”來計數、記事。中國結是我們祖先高度智慧的結晶，有著很長時間的歷史文化積淀，它不僅具有造型、色彩之美，而且體現了我國古代的文化信仰及濃郁的宗教色彩，體現著人們追求真、善、美的良好愿望。）

　　3、大家知道做一個這樣的中國結要多少絲繩嗎？把例5的題目補充完整。

　　4、學生獨立列式，觀察：除數是什么數？

　　5、學生嘗試計算7.65÷0.85。（這道題我們可以仿照剛才的方法算一算嗎？）

　　6、學生說出自己的想法后，看書交流。

　　思考：（1）為什么要把0.85擴大到它的100倍？

　　（2）被除數為什么也要擴大到它的100倍？

　　7、匯報，教師板書出正確的豎式書寫格式。

　　（二）嘗試練習總結方法

　　1、按要求完成下面各題。

　�。�1）說出下面各題的除數和被除數需要同時擴大到原來的多少倍？看哪個數來確定？

　　（2）怎樣移動它們的小數點？（具體講解例6：）

　　（3）計算上面各題。

　�。�4）想一想有什么方法可以驗算上面各題？

　　2、總結方法。

　　根據以上步驟小結計算一個數除以小數的方法：

　　一看：看清除數有幾位小數﹔

　　二移：移動除數的小數點，使它變成整數，除數的小數點向右移動幾位，被除數的小數點也向右移動幾位，當被除數位數不夠時，在被除數的末尾用“0”補足﹔

　　三算：按照除數是整數的小數除法的方法計算﹔

　　四查：可以用乘法來驗算結果是否正確。

　　三、練習提高

　　1、P22做一做第2題。

　�。�1）學生獨立判斷并改正。

　�。�2）同桌相互交流。

　�。�3）匯報、小結。

　　2、列豎式計算。（學生選擇自己喜歡的一組題目進行計算）

　�。ˋ）（B）

　　19.76÷5.28.84÷1.7

　　21÷1.439÷0.13

　　15.6÷1228.6÷11

　　3、解決問題。

　　小紅每天攢0.5元，一個月(30天)可攢多少錢？如果一個山區小朋友一天的生活費只需2.5元，小紅攢的錢一天能幫助幾個山區小朋友？(結合本題對學生進行思想教育)

　　四、課堂小結

　　學習了這一節課，你有什么感受，與同桌相互談一談。

　　五、布置作業

　　1、P24練習四第1-3題。

　　2、編一道能用今天的知識解決的問題，并解答出來。