教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學第九冊第47至48頁，練習十第4至8題。

　　教學目標：

    1、在理解數量關系的基礎上，會用含有字母的式子表示數量。

　　2、在理解含有字母式子的具體意義的基礎上，會根據字母的取值，求含有字母式子的值。

　　3、培養學生的抽象思維能力，歸納概括能力。

　　教學重點、難點：掌握用含有字母的式子表示數量的方法。

　　教具：投影儀。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　把結果相同的式子用線連接起來。

　　72a7×2a

　　a﹢aa×a7×77﹢7

　　二、新授課：

　　1、教學教科書第46頁例題4的第（1）小題。

　　（1）導言：同學們，我和你們不知不覺已經度過了半個學期的快樂時光，我們也算是朋友吧，可你們知道我今年多少歲嗎？（讓學生猜老師的年齡）

　　（2）剛才這么多的同學都猜了我的年齡，到底誰猜對呢？

　　這樣吧，老師給你們提供一條重要的信息，不過，我先要知道一個同學的年齡。（提問一個學生的年齡）

　�。�3）板書信息：我比大25歲。

　　（4）請算一算，老師今年多少歲？并且算出當XX今年11歲、12歲、13歲時，老師又是多少歲？

　　學生填表，后回答，師板書：

　　的年齡/歲

　　老師的年齡/歲

　　11

　　11+25=36

　　12

　　12+25=37

　　13

　　13+25=38

　　......

　　......

　　a

　　a+25

　�。�5）提問：觀察上表的式子，哪個數量是在變化的？哪個數量不變？

　�。�6）請再算一算，XX同學在14歲、15歲、16歲......一直到25歲時，老師各是多少歲？請你們在表中繼續寫一寫。

　�。�7）老師巡堂，發現學生在寫的過程中感到厭煩，老師問：求老師的歲數的問題提完了嗎？（沒有）為什么？

　　（8）小結：正因為我們的問題還沒提完，所以還應該在這些算式后面打上省略號。（板書）

　　（9）觀察上表的式子，每個式子只能表示老師某一年的年齡，這樣寫太麻煩了，到底能不能想個好辦法，只用一個式子簡明地表示出任何一年老師的年齡呢？

　�。�10）四人小組討論以上老師提出的問題。

　�。�11）學生匯報討論結果，板書：

　　XX的年齡+25=老師的年齡

　　a+25

　�。�12）讓學生解釋在a+25這個算式里，a表示什么？25又表示什么？a+25又表示什么？

　�。�13）比較，你喜歡用哪種表示方法？為什么？

　　（14）小結：既然大家一致同意用含有字母的式子來表示老師的年齡更簡便，我們這節課一齊來學習用含有字母的式子表示數量。（板題）

　　（15）把字母的數值代入式子中來計算（舉例說明）。板書：

　　當a=6時，a+25=6+25=31。

　�。�16）照上面的格式，練習計算當XX19歲考上大學，老師幾歲？（17）想一想：在a+25這個式子中，a可以表示哪些數呢？a能是200嗎？

　�。�18）小結：字母表示的數要根據實際情況來確定。

　　（19）學生看課本47頁例4（1）質疑，并把課本的式子填完整。

　　2、教學例4（2）題。

　　（1）導言：同學們，在剛剛過去的2005年，是我國值得驕傲的一年，特別是在航天這一方面，有什么大喜事呢？（神舟6號發射成功）

　�。�2）出示題：在月球上，人能舉起物體的質量是地面上的6倍。

　　（3）讀題，問：在月球上，人為什么能舉起物體的質量是地面上的6倍？（由于月球的引力比地球引力�。�

　�。�4）引導學生根據條件，把下列表格填寫完整。

　　在地球上能舉起

　　在月球上能舉起

　　物體的質量/kg

　　物體的質量/kg

　　1

　　6×1=6

　　2

　　3

　　......

　　......

　　（5）同位相互討論，解決課本48頁的三個問題。

　�、倌隳苡煤�有字母的式子表示出人地月球上能舉起的質量嗎？

　　②想一想：式子中的字母可以表示哪些數？

　�、蹐D中小朋友在月球上能舉起的質量是多少？

　　板書：6x=6×15=90

　　三、總結：通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

　　四、練習：1、完成課本49頁第4題。

　　2、繞口令：

　　1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。

　　2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。

　　3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿。

　　4只青蛙4張嘴，8只眼睛16條腿。

　�。◣祝┲磺嗤埽ǎ�張嘴，（）只眼睛，（）條腿。

　　3、完成課本50頁第5題。

　　4、完成課本51頁第8題。

　　五、作業：課本50頁第6題，51頁第7題。