教學(xué)要求：

　　1. 讓學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自

　　豪感。

　　2. 利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)

　　頤和園的了解。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4. 按課文記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。理解課文重點(diǎn)詞句，會(huì)用“聳

　　立”“隱隱約約”造句。

　　5. 有感情地朗讀課文。背誦課文二、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育；利用網(wǎng)絡(luò)自主查尋，拓寬學(xué)生視野。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用網(wǎng)絡(luò)制作一份“電子小報(bào)”并能用流暢的語(yǔ)言表述出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　網(wǎng)絡(luò)  多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　學(xué)習(xí)生字新詞。朗讀課文了解課文內(nèi)容，給課文分段并概括段落大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、 介紹頤和園的有關(guān)資料。

　　二、 朗讀課文了解課文內(nèi)容。

　�、抛詾^課文。思考：作者抓住頤和園那些景物來描寫的？

　�、品肿匀欢卫首x課文。思考：每一自然段描寫的是什么？（段意）

　　三、 學(xué)習(xí)生字新詞。理解：聳立 、掩映、 神清氣爽、 隱隱約約、蔥郁等詞的

　　含義。

　　四、 給課文分段并概括段意。（可分三段也可分六段）

　　五、 抄寫生字詞。

　　第二課時(shí)。（詳）

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)查尋資料制作一份“電子小報(bào)”

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：頤和園是我國(guó)首都一處著名的景點(diǎn)那里歷史悠久、景色怡人，是旅

　　游觀光的好去處。昨天，同學(xué)們隨老師走馬觀花初游了頤和園，已經(jīng)領(lǐng)略到了頤和園的美。誰來回憶，昨天的游覽路線？

　　二、出示游覽圖，復(fù)習(xí)課文描寫順序。

　�。▽W(xué)生復(fù)述，教師電腦演示）

　　提問：初游頤和園，你感覺怎樣？（美）課文一開始是怎樣寫的？（讀課文第一段）作者是怎樣描寫這些美麗的景色？

　　三、學(xué)生自讀課文，摘抄優(yōu)美詞句，體會(huì)課文的美。

　　1. 學(xué)生自讀課文勾劃出優(yōu)美詞句，說出美在什么地方。

　　2. 電腦輸入，感情朗讀。

　　過渡：經(jīng)過這樣一番描寫，再加上同學(xué)們有感情地朗讀，這讓我們感到頤和園更美了！

　　四、指導(dǎo)學(xué)法，明確學(xué)習(xí)目的，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　1、出示學(xué)習(xí)方法：

　�、抛x：找出描寫頤和園的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

　�、瓶矗豪�用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

　�、侵v：自己來作導(dǎo)游把美麗的景色描述出來。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)你想解決些什么問題呢？

　　五、 聘請(qǐng)小導(dǎo)游。

　　1、分組：長(zhǎng)廊  萬壽山  昆明湖

　　2、推選“頤和園小園長(zhǎng)”。

　　3、師：下面請(qǐng)小導(dǎo)游們到頤和園的網(wǎng)站上去收集資料，制作一份電子簡(jiǎn)報(bào)，

　　向游客解說！（電腦出示制作步驟）（請(qǐng)學(xué)生讀）

　　制作步驟：

　　㈠網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。（網(wǎng)址：www.yiheyuan.com）

　　㈡復(fù)制圖片摘抄文本。

　�、缋�用收集到的資料制作演示文稿。

　　（要求：每一小組的同學(xué)分工合作共同完成，制作好以后推薦一名同學(xué)進(jìn)行解說）

　　六、 網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋，收集資料制作電子作品，理解課文內(nèi)容。（學(xué)生在頤和園網(wǎng)

　　站上查閱收集相關(guān)資料，通過自主查閱協(xié)作交流共同制作一份“電子簡(jiǎn)報(bào)”理解課文內(nèi)容。）（重點(diǎn) 難點(diǎn)）

　　七、 展示匯報(bào)，協(xié)作交流，演、講結(jié)合，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)：二、四自然段）

　　過渡：我們現(xiàn)在就跟隨小導(dǎo)游，去“頤和園”領(lǐng)略無限的風(fēng)光。

　�。ㄒ唬﹫F(tuán)長(zhǎng)介紹（歷史等背景資料）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段。（長(zhǎng)廊）

　　1. 組長(zhǎng)匯報(bào)。（邊講邊演示）

　　2. 對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3. 組員補(bǔ)充。

　　4. 游客質(zhì)疑，導(dǎo)游解答。

　　5. 理解課文內(nèi)容：

　�、� 通過導(dǎo)游的講解，長(zhǎng)廊給你印象最深的是什么？（長(zhǎng)）

　�、� 課文中是怎樣來描寫的？請(qǐng)用筆勾出來。怎樣朗讀才能體會(huì)到長(zhǎng)廊的

　　長(zhǎng)？（學(xué)生讀）教師指正：哪些音要重讀？（電腦出示語(yǔ)句品讀）

　�、� 長(zhǎng)廊還有哪些美麗的景色？（電腦演示幫助理解）“幾千幅畫沒有哪兩

　　幅是相同的”我們可以用什么詞語(yǔ)來形容？(千姿百態(tài)、各不相同……)

　�、� 如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（向前看……向上

　　看……向兩旁看……）

　�、� 通過第二自然段的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了長(zhǎng)廊很美，為什么作者這樣

　　描寫就讓我們感到長(zhǎng)廊更美了呢？（寫作方法：用詞準(zhǔn)確；抓住特點(diǎn)來描寫；按一定的順序來寫：從下→上→兩旁。還寫出了感受。）

　�、� 過渡：在長(zhǎng)廊參觀真是美不勝收。我們不僅能看到五彩繽粉的彩畫，

　　聞到淡淡的花香，還能享受微風(fēng)的輕拂。

　�。ㄈ�）第三自然段。（萬壽山）

　　⒈導(dǎo)游解說。（山上景物）

　　2對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3通過導(dǎo)游的解說你知道萬壽山上有哪些著名的景點(diǎn)？你覺得這些怎樣？

　　怎樣的美？請(qǐng)你用書上的語(yǔ)言回答。

　　4學(xué)生質(zhì)疑。理解“聳立”的含義。（出示佛香閣圖片幫助理解）

　　5過渡：那琉璃瓦光滑 透亮而且是黃的在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光。那

　　排云殿，一排排宮殿富麗典雅，光彩奪目。真是雄偉壯麗！（結(jié)合圖片演示）

　�。ㄋ模┑谒淖匀欢�。（在萬壽山上鳥瞰）（學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)）

　　過渡：要是登上萬壽山，在山上俯看整個(gè)頤和園的景色那將是怎樣一番情

　　景呢？

　　1學(xué)生按照：讀—看—講的方法自主學(xué)習(xí)

　�。�電腦出示學(xué)習(xí)方法）

　�、操|(zhì)疑品讀。（電腦出示優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行品讀）

　　①品讀：蔥郁的樹叢……………朱紅的宮墻。

　　“蔥郁”是什么意思！蔥郁的樹叢讓你感受到了什么？（反復(fù)朗讀）

　�、谄纷x：昆明湖…………一塊碧玉。

　　作者抓住了昆明湖的什么特點(diǎn)來寫？用什么方法來描寫的？（靜、綠、比

　　喻）這樣描寫你覺得怎樣？（美）現(xiàn)在我們就通過朗讀來體會(huì)昆明湖 的美吧！（重點(diǎn)輕讀：靜、一鏡子、綠、一碧玉）（電腦出示相關(guān)資料）

　�、燮纷x：此時(shí)此刻……滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　體會(huì)“滑”的含義。（結(jié)合視頻理解）

　　3師：在萬壽上上能觀賞到這么美的景色，真讓我們大飽眼福。我們看看

　　小導(dǎo)游會(huì)怎樣給我們解說呢！

　　4導(dǎo)游解說。

　　5 過渡：水平如鏡的昆明湖倒映著翠綠的柳條，湖水顯得更綠了。置身這樣的環(huán)境中讓我們感到如入仙鏡，下面就請(qǐng)昆明湖的小導(dǎo)游們帶我們?nèi)ビ斡[。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第五段

　　⒈小導(dǎo)游解說。每位導(dǎo)游只抓一處景物來講解：歷史—17孔橋—和小島……

　�、仓攸c(diǎn)講解17孔橋：

　　昆明湖上有著名的景點(diǎn)是什么？它有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生讀后回答，（洞多.柱子多.獅子多。）（結(jié)合視頻理解）

　�。ㄎ澹�齊讀第六自然段。（總結(jié)歸納：物多景美）

　　八、剛才我們隨著導(dǎo)游在頤和園里細(xì)細(xì)地游覽了一番。那你最喜歡哪處景物呢？請(qǐng)你用幾句話寫出你的感受）（學(xué)生在電腦中完成）

　　九、 總結(jié)：

　　今天我們?cè)陬U和園里作了一次免費(fèi)旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人留連忘返，小導(dǎo)游們精彩美妙的解說更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無窮魅力。我們祖國(guó)有這樣秀麗的景色瑰麗無比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。

　　第三課時(shí)（略）

　　教學(xué)過程：

　　一、 完成課后練習(xí)。二、朗讀訓(xùn)練。三、指導(dǎo)背誦。四、聽寫。

　　附錄：教學(xué)構(gòu)想

　　《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第10課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔�，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。為了讓學(xué)生對(duì)課文有較深刻全面的理解教學(xué)中我注意從以下方面進(jìn)行教學(xué)。

　　一、 朗讀入手，整體感知，體會(huì)文美。

　　本節(jié)課是第二課時(shí)，學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過有感情地自讀課文，摘抄課文中描寫頤和園的優(yōu)美詞句，來體會(huì)頤和園的美麗。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛美情趣。為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情境，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽查閱，制作電子作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生全

　　員參與，確立學(xué)生的主體地位。

　　這一節(jié)課中我充分利用信息技術(shù)的工具性，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在接近實(shí)際的仿真情境中學(xué)習(xí)，完成對(duì)問題的理解對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。教學(xué)中我讓學(xué)生通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，搜索查尋頤和園的相關(guān)資料，利用Internet中的豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供大量的教學(xué)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生通過在頤和園的網(wǎng)站上查閱、收集頤和園各景點(diǎn)的相關(guān)資料，制作電子簡(jiǎn)報(bào)來理解課文內(nèi)容。制作前，教師根據(jù)課文內(nèi)容，把學(xué)生分成長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖三大小組。教師教給學(xué)生制作簡(jiǎn)報(bào)的方法。各小組根據(jù)不同的分工查閱相關(guān)景點(diǎn)的資料