【教學目標】

　　知識與能力

　　1、使學生在具體的情境中用“平均分”解決實際問題。

　　2、使學生進一步理解“平均分”的概念，進一步掌握平均的方法。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　使學生進一步理解平均分的概念，進一步掌握平均的方法。

　　【教學重點、難點】

　　用“平均分”解決實際問題

　　【教具準備】實物投影

　　【學具準備】學具卡片

　　【教學過程】

　　一、復習：

　　1、判斷：

　　○　　○○　　○○○

　　這樣是平均分嗎？為什么？

　　怎樣分就是平均分了呢？

　　2、分一分

　　每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互說說是把幾個平均分成了幾份，每份是幾。

　　請學生展示分的過程，說說分的結果。

　　二、解決問題

　　1、情境引入：

　　教師：昨天我們幫二年級一班同學分了春游需要的物品,

　　今天，他們出發了！

　　出示主題圖（租船）

　　請學生仔細觀察圖，先同位相互說說圖意，再請學生說給大家聽。（學生明確要解決這樣的問題：每條船限乘4人，有24人乘船，要租幾條船？）

　　2、合作探索：

　　請學生在小組里討論怎樣解決問題，可以借助手中的學具分一分，擺一擺。

　　請學生匯報討論的結果，預計：

　　（1） 4個4個地分，分了6組，正好分完；

　　（2） 想乘法口訣，四幾二十四；

　　請學生自己用這兩種方法分一分，想一想，說說解決問題的過程。

　　三、做一做：

　　小熊請客，請了5位客人，12根筷子，每位一雙夠嗎？

　　請小朋友幫小熊分分看。

　　請學生先和同位說說怎樣分，再說給大家聽聽。

　　四、練習：

　　練習三4~6題

　　五、總結。

　　（3）、練　習