知識目標：使學生認識時間單位：時和分。知道1時=60分，能正確認讀鐘面上的時間，并學會時間的兩種寫法。

　　能力目標：培養學生初步的觀察、比較能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。

　　思想教育目標：教育學生遵守和珍惜時間，從小養成良好的生活、學習習慣。

　　教學重點：建立時、分的概念。

　　教學難點：正確認讀鐘面上表示的幾時幾分。

　　教具、學具：投影機、投影片、教具鐘、電子鐘各一個，學生每人一個紙學具鐘。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　師生談話：同學們，老師有個習慣，每天早上6：30就起床了。你們呢？

　　師：你是怎么知道時間的？

　　師：對，鐘表是我們用來記時間的工具。有哪些同學會看鐘表上的時間？

　　師：誰看圖說一說小明的作息時間？

　　師：小明能養成遵守時間的好習慣，你們也想做時間的小主人嗎？我們一起來認識時間。

　　板書課題：時分的認識。

　　二、教學新課。

　　1、認識鐘面。

　　師：到底該怎樣看時間呢？我們先來認識鐘面的結構。

　　師：鐘面上有幾根針？你知道他們的名字嗎？（較短的針是時針）（較長的針是分針）在日常生活中，你們觀察到他們朝著什么方向走？用手比劃一下。象這樣的方向我們稱為順時針。

　　讓學生利用自制的鐘面觀察，要求4人小組討論：

　　（1）議一議：從鐘面上，你還知道什么？

　　（2）根據回答填一填：鐘面上一共有（ ）個大格。每個大格分成（ ）個小格。鐘面上一共有（ ）個小格。

　　2、建立1分、1時的時間概念。

　　（1）想一想：分針走一小格，時針走一大格分別表示多少時間？

　　（2）師：1分到底有多長呢？

　　師：給你們一分鐘，看你們能完成幾道口算？學生自報出所做題的道數。

　　（3）師：人的脈搏1分鐘大約為65----75次，數你自己的脈搏，1分鐘跳（ ）次。

　　盡管1分鐘的時間很短，但同學們能利用它做不少的事情，千萬不要小看1分鐘，我們應該珍惜時間努力學習。

　　3、時、分的進率。

　　（1）師用鐘面模型進行演示，要求學生觀察：

　　時針走一大格，分針怎么走？你們可以知道什么？得出結論：1時=60分。

　　（2）嘗試練習：

　　a、引導學生認識1小時大約有多長？

　　一節課是（40）分，課間休息是（10）分，再加上（10）分，就是1小時。

　　b、課本73頁的第3題。

　　師：哪種動物的時間最少？為什么？（看清單位名稱）

　　4、認讀整時。教學例1。

　　誰能讀出鐘面的時間？它們都是整鐘點，你們是怎樣看時間的？（在書本71頁找答案）你們能把時間寫下來嗎？

　　自學課本71頁例1，看看時間的表示方法有幾種？怎樣表示時間？質疑。

　　讓學生回答后填書。

　　練習：教師撥針，讓學生報出時間。

　　5、認讀幾時幾分。教學例2。

　　鐘面上的時間都是幾時幾分。我們應該怎樣看時間呢？（在書本71頁找答案）

　　自學課本71頁例2，指名學生說出鐘面上的時間是幾時幾分？

　　師：你們會用兩種記時方法表示出時間嗎？

　　質疑。要是不滿10分該怎樣表示呢？回答后讓學生填書。

　　練習：教師報出時間，讓學生撥針。

　　同位互撥鐘報時。

　　完成課本72頁的做一做。

　　三、鞏固練習。

　　1、 73頁的第1題，把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

　　2、 想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，誰起得早？

　　3、 游戲：老師給出一分鐘，指名學生拍球，全班數一數。

　　四、課堂總結：

　　這節課我們認識了什么？你知道了什么？你學會了什么？下課時間快到了，你們想一想：1分鐘時間我們還能干什么？盡管時間很短，但你們可以做很多的事情。希望同學們都能做時間的小主人。

　　五、布置作業。

　　1、 課本73頁的第2題。

　　2、 看課本70頁~73頁。

　　六、板書設計。

　　時分的認識

　　1時=60分

　　秒的認識

　　教學內容：課本64頁及“做一做”，練習十七第5——7題。

　　教學要求：認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的時間概念。

　　教學重點：知道1分=60秒。

　　教學難點：認識時間單位“秒”，初步建立秒的時間概念

　　教具：有秒針的實物鐘表或模型。

　　教學步驟

　　一、 復習

　　1、提問：分針走1小格是多少時間？走一圈是多少分？時針從一個數走到下一個數是多少時間？1小時等于多少分？

　　2、 師在鐘面上撥出下面的時刻，要學生用兩種方法寫出來。

　　8時    9時30分     4時20分     11時50分

　　二、 新授

　　提問：同學們跑50米、100米要多少時間？由此引入新課，日常生活中還需要有比小時、分更小的記時單位“秒”。

　　出示鐘面實物。引導學生觀察。鐘表上有幾根指針？（除時針、分針外，又細又長的是秒針）說明秒針走1小格的時間是1秒。

　　（1） 教師撥動秒針從12走到1，秒針走幾個小格？是幾秒？秒針從12走到6，秒針走了幾個小格？是幾秒？秒針從12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？

　　（2） 教師演示，學生觀察。

　　把分針和秒針都撥在12上，教師撥動秒針，走一圈，讓學生觀察分針走了幾小格？

　　再問：秒針走一圈，分針走了幾小格？分針走1小格的時間是幾分？秒針走一圈的時間是多少秒？那么1分是多少秒？

　　得出：1分=60秒

　　（3） 讓學生觀察鐘面上的秒針，看看自己呼吸一次用幾秒？或者10秒能呼吸幾次？

　　三、 鞏固練習

　　完成64頁的“做一做”。練習十七第5——7題。

　　四、 布置作業

　　練習十七第8、9題

　　五、 板書設計

　　秒的認識

　　1分=60秒

　　教學內容

　　時間的簡單計算。（課本第67—68頁例3、例4及“做一做”，練習十八。）

　　教學要求：加深對時、分、秒的認識。學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。

　　教學重點：加深對時、分、秒的認識。

　　教學難點：學會進行時、分、秒的簡單計算，建立學生的時間觀念。

　　教具：例4的鐘面放大圖，實物鐘或鐘面模型。

　　教學步驟：

　　一、 復習

　　1、口答：1時=（  ）分    1分=（   ）秒

　　2、教師用實物鐘撥出不同的時刻，讓學生先讀出來，然后分別用兩種寫法寫出。

　　二、 新授

　　1、教學例3。出示3時=（   ）分。

　　提問：3時是幾個1時？1時等于60分，3時是幾個60分？3個60分是多少？

　　指導學生看課本例3，填空。

　　2、完成例3下面的“做一做”習題。

　　3、 教學例4。指名讀題，理解題中的條件和問題。

　　指導學生觀察例4的三幅圖，看鐘面說出下第二節課的時間，上第三節課和下第三節課的時間。

　　由學生自己算出時間并填在課本上。

　　提問：課間休息多少時間？怎么想出來的？再問：一節課上了多少時間？怎么想出來的？

　　讓學生看課本例4，并把例4填完整，然后齊讀一遍。

　　三、 鞏固練習

　　完成68頁的“做一做”的第1——3題。

　　四、 課堂練習

　　練習十八第1——3題。讓學生獨立練習，后集體訂正。

　　五、課后作業

　　練習十八第4、5題及思考題。供學有余力的學生選做。

　　六、板書設計

　　時間的簡單計算

　　3時=（   ）分