課題 長度單位

　　單元教材分析 主要內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識(shí)厘米、用厘米量，認(rèn)識(shí)米、用米量，認(rèn)識(shí)線段、量畫線段。

　　地位與作用：本單元是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)長、短的概念有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和米的長度觀念，并初步認(rèn)識(shí)線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位、和幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，知道長度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識(shí)線段。

　　2、能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量、畫物體的長度及線段的長度（限整厘米）

　　3、德育目標(biāo):初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。

　　2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。

　　3、畫和量線段的方法。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：正確的使用刻度尺量物體的長度，會(huì)用工具量和畫線段。

　　單元教法設(shè)計(jì)

　　1、統(tǒng)一長度單位,用不同的物品做計(jì)量單位去測量統(tǒng)一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程。

　　2、通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。

　　3、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。

　　第一課時(shí)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

　　第二課時(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，知道1厘米的實(shí)際長度。

　　2、初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神。

　　第三課時(shí)：

　　1、認(rèn)識(shí)長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

　　2、知道量比較長的物體要用米做單位，會(huì)用米量物體的長度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　第四課時(shí)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長度。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：用厘米量較短的物體。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步理解線段的概念。

　　分課時(shí)作業(yè)布置

　　第一課時(shí)：

　　做一做第1、2、3題

　　第二課時(shí)：練習(xí)一1～3題，第6題做在課本上。

　　第三課時(shí)：練習(xí)一4、5題。第8、9題做在課本上。

　　第四課時(shí)：練習(xí)一第7、8、10題，填在書上。

　　疑難問題解決辦法

　　1、因?yàn)閿?shù)學(xué)是人類經(jīng)過曲折的探究過爭購減起來的， 因此，在教學(xué)是應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。

　　2、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)有方法的局限性，從而產(chǎn)生一種創(chuàng)新工具的欲望。

　　3、教學(xué)過程中，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手的過程中，體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成功的體驗(yàn)，以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第一課時(shí)

　　教案設(shè)計(jì)者：姬王小學(xué)——田茂慶

　　教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)一長度單位。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和爭論意識(shí)及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：估量物體的長度。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、小木塊、曲別針、硬幣、鉛筆盒等。

　　教學(xué)過程

　　1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

　　1、同學(xué)們我們每天都上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課上我們都經(jīng)常用到些什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上出示：課本、練習(xí)本、鉛筆、鉛筆盒等。

　　2、我們每天都用它，可以說是在熟悉不過了，可是你知道它們有多長嗎？咱們來量一量好嗎？

　　動(dòng)手操作，探究新知

　　測量統(tǒng)一長度

　　（1）我們先來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

　　2、（屏顯數(shù)學(xué)課本）你們認(rèn)為該怎樣量呢？（學(xué)生說說自己的方法），引導(dǎo)學(xué)生用自己的身邊的物品來量。

　　同學(xué)們，別鎮(zhèn)、三角形、和小方塊，你們?nèi)芜x一種來量一量數(shù)學(xué)課本的寬。

　　學(xué)生測量，教師巡視指導(dǎo)。（注意提示學(xué)生測量方法）

　　(2全班交流、匯報(bào)測量結(jié)果

　　分組匯報(bào)

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師提問

　　為什么大家量的都是數(shù)學(xué)課本的寬，而結(jié)果卻不一樣呢？

　　小組討論匯報(bào)

　　再次讓選用統(tǒng)一物品測量的學(xué)生展示測量結(jié)果。

　　小組討論看能得到什么啟發(fā)。

　　小結(jié)：

　　要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。

　　測量不同的長度

　　（1）用你喜歡的方法量你喜歡的物品的長度。

　　小組操作，教師巡視。

　　（2）全班匯報(bào)交流，提出質(zhì)疑。

　　啟發(fā)學(xué)生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果提出為題。

　　如：為什么數(shù)學(xué)課本的常識(shí)5個(gè)別針長、鉛筆盒是5把小刀長，都是5但它們并不一樣長呢？

　　小組討論。

　　總結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物體做標(biāo)準(zhǔn)去量，他們的長度不同，所以測量的結(jié)果和實(shí)際不服，應(yīng)該選用統(tǒng)一物品計(jì)量單位去量。

　　（3）單項(xiàng)練習(xí)課本與鉛筆盒哪個(gè)更長一些，請同學(xué)們用小木塊測量一下。

　　匯報(bào)測量結(jié)果

　　練習(xí)

　　1、做一做第1題：提示學(xué)生：上面的集中可以用小刀等東西對(duì)準(zhǔn)各自的豎線比一比。

　　2、做一做第2題：用一個(gè)物品一次接一次的測量。

　　3、做一做第3題：

　　用正方體測量的過程讓學(xué)生在腦子里完成。

　　總結(jié)：

　　說一說本節(jié)課你學(xué)到了些什么？

　　安排作業(yè)：略------