【教學內容】國標蘇教版小學《數學》二年級上冊第54、55頁。

　　【目標預設】1、借助已有知識和經驗編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣進行有關表內乘法計算，解決一些簡單的問題。

　　2、經歷編制乘法口訣的過程，培養(yǎng)自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

　　【過程預設】

　　一、引入

　　1、找規(guī)律，再填空。

　　7

　　14

　　21

　　學生填空后口答:

　　⑴你是怎樣想的?

　　⑵1個7是多少？2個7呢？“21”是怎么得到的？幾個7相加得28？……

　　2、揭示課題

　　二、展開

　　1、試編

　　學生以小組為單位，試編7的乘法口訣，并寫下來。能編幾句就編幾句。

　　2、匯報

　　視頻展示學生各小組編的乘法口訣。

　　辨析：所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

　　追問：編口訣時你是怎樣想的？

　　3、排序

　　根據學生的回答，教師出示口訣卡片，并按序排列，學生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？

　　4、交流

　　你認為“7的乘法口訣”哪幾句容易記？ 哪幾句難記一些？你有什么好辦法把它記住？

　　5、記憶

　　教師運用多種形式幫助學生記“7的乘法口訣”。

　　三、應用

　　1、游戲

　　⑴“對號入座”——學生在口訣后面擺相應的乘法算式卡片。

　　⑵“轉轉盤”——計算轉盤“轉出”的算式得數。

　　2、欣賞：

　　⑴七言詩起源于漢代。出示一首七言詩，引導學生運用乘法口訣算字數。

　　⑵七巧板是風靡世界的拼圖。出示由5副七巧板拼成的“刻舟求劍”故