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　　填空：

　　1．《我們愛你啊，中國》一詩中，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的（壯麗的山河）、（豐富的物產(chǎn)）、（悠久的歷史）、（光輝的成就），抒發(fā)了對偉大祖國的（無比熱愛）之情。

　　2．《暖流》講的是江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談的事，說明了江主席（對中國古典文學(xué)的熱愛），表達(dá)了他（對青年人的關(guān)懷）。

　　3．本文的“暖流”用來比喻（江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和他們親切交談，他對青年人的關(guān)懷如同一股暖流），使大家感到（興奮、喜悅、激動、幸福）。

　　4．《 滕王閣序》是（       ）寫的。詩中名句是：（

　　）。

　　5．《水調(diào)歌頭.中秋》是（   ）代（      ）寫的，請把這首詩完整地默寫出來：

　　（

　　）。

　　6．《海倫.凱勒》一文記敘了海倫一歲半時(shí)遭受了(雙目失明、雙耳失聰)的極大不幸后，在沙利文、薩勒老師的鼓勵和指導(dǎo)下（以驚人的毅力頑強(qiáng)刻苦地學(xué)習(xí)）（渴求知識）的故事，表現(xiàn)了她（對生活的無比熱愛）以及（不屈不撓）的奮斗精神。

　　文中敘述了海倫的4個(gè)小故事：不幸的海倫--海倫學(xué)盲文--海倫學(xué)說話--海倫上大學(xué)。

　　7．海倫學(xué)會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。句中引號表示（ 引用 ）

　　海倫很快學(xué)會了用手指“說話”。句中引號表示（ 特殊的含義）

　　她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。句中引號表示（特殊的含義）

　　8．“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。”

　　“我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)......”

　　以上句子表現(xiàn)了海倫.凱勒不屈不撓的奮斗精神。

　　9．《村居》作者是（   ）代的（    ）。全詩是（             ），（           ）。

　　（           ），（             ）。全詩描繪了（早春二月鄉(xiāng)村田野的迷人景色）和（散學(xué)兒童競放風(fēng)箏的歡快情景。）

　　10．《宿新市徐公店》是（  ）代（       ）。全詩是（             ），（           ）。(             )，(             )。全詩描寫了（暮春）的景象，詩的前兩句寫了（稀疏的籬笆）、（深遠(yuǎn)的小路）、（落花的枝頭），寫的是（靜態(tài)）的景色，展現(xiàn)的是一派田園風(fēng)光。后兩句既寫了（兒童追逐黃蝶時(shí)的活潑），又表現(xiàn)了兒童尋找黃蝶時(shí)的（天真活潑），寫的是（動態(tài)）的景色。詩篇描繪了（幽靜安逸的田園春光）和（兒童在菜花地邊追逐蝴蝶的生動場面）

　　11．兩首詩都是描寫（田園風(fēng)光）的有名詩作。前兩行都是寫（春景的特征），后兩行寫（兒童的活動）兩首詩都表達(dá)了詩人（對田園春色的贊美）和（對鄉(xiāng)村兒童的喜愛）的感情。兩首詩都采用了（白描）手法，（動靜）結(jié)合，詩人寓情于景，情景交融。

　　12．草長：野草旺盛地生長。         醉：陶醉              急走：快跑

　　飛入：紛亂地飛進(jìn)。             徑：小路。            籬落：籬笆

　　村居：在鄉(xiāng)村居住              紙鳶：風(fēng)箏。鳶，老鷹。

　　宿新市徐公店：住在新市一位姓徐的人家開的旅館時(shí)看到的景象。

　　13．描繪田園風(fēng)光的詩還有《四時(shí)田園雜興》、《江畔獨(dú)步尋花》等。

　　14．《煙臺的海》按照（  ）.(   ).（  ）.(   )生動地描寫了煙臺的海（一年四季的不同特點(diǎn)）和煙臺人（豐富多彩的物質(zhì)）、（文化生活），激發(fā)我們（熱愛大自然），（熱愛生活），（為不斷提高生活質(zhì)量而努力）的美好感情。煙臺的海冬天（凝重），春天（輕盈），夏日（浪漫），秋天（高遠(yuǎn)）。

　　15．本文是按照（總分總）的結(jié)構(gòu)來寫的，既寫（景），又寫（人），（景人）交融。文章運(yùn)用了（比喻）、（擬人）等修辭手法，使得（語言凝練，生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果）。

　　16．“煙臺的海是（       ），是（                ），是（            ），世世代代的煙臺人在這里上演著（                 ）。”說海是“一幅畫”是因?yàn)椋ㄋ�像畫一樣美麗多姿）；說海是“一道廣闊的背景”是因?yàn)椋êＪ菬熍_人物質(zhì)、文化、生活的依托）；說海是“一座壯麗的舞臺”是因?yàn)椋ㄋ鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間）

　　17．文中描寫波浪洶涌的句子是：（

　　）

　　18．“因此，夏日煙臺的海常常（       ），宛如一個(gè)（                ）的

　　少女。清晨，太陽（                 ），（          ）地浮出水面，海面上

　　拖著（           ），每一次海邊日出都使人（      ）。傍晚，平靜的海面

　　（               ），岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下是（

　　）。”這段話寫出了海的（浪漫可愛、人海相依的恬靜和愜意）。

　　19．《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的（游記）散文，是按（總分）結(jié)構(gòu)來寫的，。寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的（所見）、（所聞）、（所感），描繪了黃果樹瀑布景觀的（壯美），謳歌了大自然的（無限生機(jī)）（對人的性情的陶冶）。

　　20．《別餓壞了那匹馬》記敘了酷愛讀書的“我”在失去讀書機(jī)會時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年（樂于助人）的美好品質(zhì)，表達(dá)了“我”對這位殘疾人的深深的（感激）之情。

　　21．《早春》是（   ）代（   ）寫的，全詩是（              ），（

　　）。（                 ），（                ）。詩中 “絕勝”的意思是（遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過）。

　　22． 《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一則（通訊），記敘了（解放軍幾十萬官兵與長江特大洪水進(jìn)行頑強(qiáng)戰(zhàn)斗）的動人情景，熱情贊頌了解放軍戰(zhàn)士（勇往直前）的精神風(fēng)貌，表達(dá)了子弟兵與人民的（魚水深情）。   課文圍繞“戰(zhàn)”字，按照“為什么戰(zhàn)--怎樣戰(zhàn)--戰(zhàn)的結(jié)果如何”組織材料。

　　23．本文寫作特點(diǎn)：A選材精當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合。面上：從群體形象再現(xiàn)兩個(gè)動人事跡：(大堤搶險(xiǎn))和(勇救群眾)；點(diǎn)上：從個(gè)體形象著力刻畫了解放軍某部四連連長（黃曉文的鐵漢本色）。B語言生動，敘議結(jié)合。

　　24．課文第五自然段中，“飛向--飛向--飛向”寫出了群眾（正在危險(xiǎn)中），戰(zhàn)士們（迫不及待地進(jìn)行營救）的情景。“哪里--就--哪里--就”寫出了子弟兵（急人民所急），（把生的希望留給人民），（把死的危險(xiǎn)留給自己）的感人場面。“看到--看到--就像看到--”寫出了人民群眾（對子弟兵的高度信任），軍民（魚水深情）。

　　25．《真情的回報(bào)》表現(xiàn)了（有付出就會得到回報(bào)的人間真情）。

　　26．我的真情表現(xiàn)在：A開頭推車送報(bào)B舊自行車被賣，“我”只能肩挎著沉甸甸的大口袋送報(bào)C“我”雖然有了新車，但依舊把報(bào)送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)每家門口，一如既往地將報(bào)紙送給每一個(gè)客戶，從不投機(jī)取巧。

　　“我”得到了這樣的“回報(bào)”：（客戶對“我”非常客氣）、（推薦新客戶，多給小費(fèi)）、（贈送新的自行車）、給予了“我”（難忘的關(guān)懷與愛意）。

　　27．、《莫泊桑拜師》一文中的“師”是指（      ），他教育莫泊桑，要把文章寫好：“貴在（    ）才氣就是 （       ） 的結(jié)果；對你所要寫的東西，光  （        ） 還不夠，還要能（               ）”

　　28．課文告訴我們（仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點(diǎn)），（不斷積累），（勤奮練習(xí)），（持之以恒）是提高寫作水平的必由之路。

　　29．山立在地上，（                 ）。 天下無難事，（                ）。

　　船大不怕浪高，（               ）。不學(xué)楊柳隨風(fēng)擺，（             ）。

　　有志周行天下，（               ）。年怕中秋月怕半，（              ）。

　　30．古人告訴我們“與其徒有愿望，不如動手去干”的富有哲理的話是：（

　　）。比喻解決問題要從根本上入手的句子是：（       ).

　　31．《孔子游春》生動描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子（對學(xué)生的關(guān)愛）及（師生之間真摯的情誼）。學(xué)習(xí)了本文我們懂得了（做人就應(yīng)該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子）

　　32．描寫泗水河畔美麗春景的句子是：（

　　）。

　　33．“泗水河畔春意更濃了”這句話是（對師生之間濃濃情誼的贊美），有著（深化中心）的作用。

　　34．句式仿寫“廣袤的大地是她寬廣的胸懷”：你來寫幾句：（ 滾滾的春雷是她前進(jìn)的腳步聲） ，（漫天的云朵）是她（ 潔白的裙子 ），（ 茫茫的大霧 ）是她（ 神秘的面紗），（         ）是她（             ）。

　　35．孔子說水有“（     ）”，是因?yàn)?ldquo;（                                   ）”，水有“（      ）”，是因?yàn)?ldquo;（                                         ）”，

　　水有“（      ）”，是因?yàn)?ldquo;（                                       ）”，

　　水好像“（      ）”，是因?yàn)?ldquo;（                                       ）”。

　　36．《早》是篇精美的游記，通過對三味書屋的（陳設(shè)）、（臘梅花）以及（魯迅書桌上“早”字的來歷）的描述，教育人們（要珍惜時(shí)間）、（學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、時(shí)時(shí)、事事早）的精神。

　　37．《古今賢文》中將古今名人一些與志向有關(guān)的警句、格言歸類成一篇小短文，勸告人們要（樹立遠(yuǎn)大志向）。只有（持之以恒、專心致志地在實(shí)踐中努力奮斗），才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　38．《彭德懷和他的大黑騾子》表現(xiàn)了彭德懷（愛大黑騾子），（更愛戰(zhàn)士）的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士（同甘共苦）的精神。

　　39．《白鷺》一文生動地描寫了白鷺的（顏色）、（身段的精巧）及（覓食）、(棲息)、(飛行時(shí)的韻味)，表達(dá)了作者對白鷺的(喜愛)。

　　40．因?yàn)榘�鷺�?ldquo;（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜）給人以美的享受，所以說白鷺是一首（精巧）的詩。因?yàn)榘�鷺（靜靜地釣魚）、（悠然地站立）（低低地飛翔），高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比快樂。所以說白鷺是一首（ 韻味無窮 ）的詩。

　　41．”在清水田里，時(shí)常有一只兩只白鷺（        ），整個(gè)田成了（

　　）。這句話用了（   ）、（    ）的手法，“玻璃框指（

　　），這是一幅（      ）圖，課文還向我們描繪了（      ）圖、（     ）圖。

　　42．《碧螺春》描繪了碧螺春（名字的由來）以及（采摘）、（制作）和（品嘗），表達(dá)了作者對（色、香、味、形）俱全的碧螺春的（喜愛）和（對勤勞、聰明的勞動人民的熱愛）。

　　43．”在清香的碧螺春茶湯里，我看到了江南明媚的春光“這句話既（抒發(fā)了感情），又（深化了中心）。仿寫：在清香的碧螺春茶湯里，我看到了（       ）。

　　44．”如果說看制作碧螺春茶有一種新奇感覺的話，那么，品嘗碧螺春茶舊更有一種陶醉的感受了。“這句話叫（   ）句，起（        ）的作用。

　　45．《碧螺春》一文中描寫采茶姑娘走向茶園的句子是：（

　　）。描寫采茶姑娘神情動作的句子是：（                                                               ）。

　　46．《泊船瓜洲》是（   ）代（     ）寫的，全詩是（               ），

　　（               ）。（                   ），（                   ）。作者在這首詩中把”綠“這個(gè)（形容詞）巧妙地當(dāng)作（動詞）使用，生動形象地寫出（春風(fēng)的功力），精練地贊美（春風(fēng)的可愛）。”泊“的意思是（       ），最能表現(xiàn)詩人盼望早日回家的心情的句子是：（               ，              ）

　　《商山早行》是（   ）代（    ）寫的，全詩是（                  ），

　　（            ）。（                 ），（                   ）。全詩抓住”（     ）“來寫，真實(shí)地反映了古代社會許多游客某些共同的感受，詩中的

　　“（              ，            ）”兩句話巧妙地連用了十個(gè)名詞，景物組合，意境深遠(yuǎn)，成為千古傳誦的名句。

　　47．西漢劉邦寫下了一首《大風(fēng)歌》表現(xiàn)了他重新統(tǒng)一國家的雄心大志，全詩是

　　（               ），（                ），（               ）。

　　48．《秦兵馬俑》是一篇狀物的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達(dá)了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。全文不僅采用了數(shù)據(jù)、比較、舉例等說明方法，而且展開了豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來。全文首尾照應(yīng)

　　49．文中是從（               ）和（                        ）兩方面來介紹兵馬俑的，連接這兩個(gè)特點(diǎn)的一句話是：“（

　　）。

　　50．《牛郎織女》是（民間故事），第一個(gè)故事表達(dá)了我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的憧憬。故事二告訴我們，對美好生活的追求并不是一帆風(fēng)順的，同時(shí)也表達(dá)了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨以及作者對善良的人們的深深同情。”牛郎織女“這個(gè)故事用來比喻：（                            ）

　　51．《讀書要有選擇》中告訴我們讀書可以選擇這些書（文學(xué)作品）（名人傳記）

　　（科普類書）（工具書）。

　　52．《三字經(jīng)》中講述古人不恥下問的句子是：（                           ），

　　勸人勤勉的句子是：（                                    ）。

　　53．《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封（書信）。表達(dá)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的鼓勵，抒發(fā)了自己要讓生命開花的美好情感。書信的五個(gè)部分是：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期

　　54．”我愿意再活一次，重新學(xué)習(xí)，重新工作，讓我的生命開花結(jié)果。“這句話表達(dá)了（ 巴金爺爺對學(xué)習(xí)、工作、生活的熱愛以及他無私奉獻(xiàn)的精神）。

　　“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點(diǎn)光彩。”這句話表達(dá)了（巴金不愿只圖享受，只求奉獻(xiàn)的精神）。

　　55．《印度洋上生死夜》歌頌了皮埃爾舍己為人，在生死關(guān)頭將自己的生死置之度外的崇高精神。課文是按“遇到危險(xiǎn)”--“化險(xiǎn)為夷”--“感到欣慰”這樣的順序敘述的

　　56．文中兩個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)“抽搐”，手腳不停地“抽搐”是指（肌肉不隨意收縮的癥狀）這說明（克勒松生命垂危 ）。

　　心也在“抽搐”是指（ 皮埃爾心中萬分難過），說明（他很愛自己的妻子，怕失去妻子）。在這次海難中皮埃爾雖然失去了妻子（心如刀絞）但（這次海嘯沒有發(fā)生船只損壞和人員傷亡）的結(jié)果又（令他十分欣慰）。

　　57．《明天我們畢業(yè)》通過作者對（6年學(xué)習(xí)生活）及（成長歷程的回顧），抒發(fā)了對（母校、對老師和同學(xué)的眷戀之情）。

　　58．“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達(dá)了作者（對6年小學(xué)生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美 ）。

　　59．“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”表達(dá)了（對老師的眷戀、敬愛、贊美）。“天使”是說老師的（可愛），“大樹”是說（老師授予知識，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷、呵護(hù)）。“海洋”是說（老師心胸寬廣）

　　60．．“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達(dá)了（ 學(xué)生對老師的熱愛和敬意）。

　　61．．“等到這些小樹......道一聲：‘老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！’表達(dá)了（學(xué)生對母校對老師的深深眷戀），反映了（同學(xué)們立志成才回報(bào)老師的心情）。