教學目標：

　　1、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會臺灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民

　　的血脈親情。

　　教學重點：

　　理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年和李博士及醫護人員在余震中捐獻

　　骨髓的危險及奔波勞碌，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會“生命橋”的含義。

　　教學過程：

　　一、感知醞釀

　　1、通過上節課的學習，我們知道大陸青年18歲的小錢，不幸患了嚴重的白血病，病魔糾纏著他，正

　　值如花年齡的小錢，如不進行骨髓移植，生命之花即將凋零。但他又是幸運的，幾經輾轉，終于在

　　臺灣找到合適骨髓的人，意想不到的是，捐髓手術的日子前一天，臺灣卻發生了前所未有的大地震

　　。

　　2、臺灣1999年9月21日凌晨1時47分，臺灣省南投縣集集鎮發生里氏7.3及強烈地震，短短幾十秒鐘

　　，造成40845棟房屋全倒，41373棟房屋半倒，2378人死亡，1萬多人受傷，10萬多人無家可歸，這是

　　臺灣歷史上近百年來規模最大的一次地震，過后仍不斷有強烈的余震發生。（出示課件圖片）

　　3、大家能結合“汶川”5.12地震情景想象到當時的危險情景嗎？你能用一些詞句來形容嗎？書中是

　　怎樣說余震情況的？

　　二、對話感悟

　　1、當時余震不斷，在有生命危險的情況下，臺灣青年和李博士都在做什么？請同學再仔細品讀第3

　　——6自然段，想一想文中哪些描寫人物的詞句使你感動，把它圈劃出來，透過這些語言文字你看到

　　了怎樣的畫面，想到了什么，做好批注，準備交流。

　　2、匯報文中哪些語句使你感動：

　�、拧�“此時此刻”：

　　指什么時刻？臺灣青年和李博士可能會想什么？你有什么感受？

　　“一次又一次”、“不得不”、“靜靜地”、“仍沉著地”：

　　感受到什么？又想到什么？如何朗讀出你的感受？

　　小結：從這些詞句中，我們可以看出李博士和青年的堅定與沉著，為了海峽彼岸的小錢不再靜靜地

　　躺在病床上，而將自己的安危置之度外，沒有考慮家人是否平安，沒有考慮是否延期手術，沒有選

　　擇空曠安全的地方，而是一心為他人著想，給小錢的生命燃起希望，讓我們帶著感動，深情地讀這

　　四個句子——

　　l此時此刻，大地震剛過，大地仍在余震中搖晃，危險時時威脅著他們，但是他們知道，在

　　海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁，那位青

　　年也靜靜地躺在病床上。

　　l此時此刻，在災難過后，還不清楚自己的家人是否平安無事，但是他們知道，在海峽的另

　　一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜

　　地躺在病床上。

　　l此時此刻，這一切的痛苦，一切的煎熬，都阻止不了捐獻骨髓的勇氣和決心，因為他們知

　　道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。李博士仍沉著地站在病床旁，

　　那位青年也靜靜地躺在病床上。

　　l此時此刻，他們知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。李

　　博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

　�、啤⑦�有哪些地方使你感動？

　　“李博士帶著……連夜……手術”：

　　感受到什么？對此同學們有什么想法？怎樣讀出這種感受？

　　小結：臺灣和大陸當時由于歷史、政治人為的因素阻撓，無法實現直航，李博士必須帶著骨髓，乘

　　飛機從花蓮到臺北，再從臺北飛赴香港，最后由香港轉機到杭州，整整需要12個小時。（邊講邊結

　　合簡筆畫地圖指城市地址）真可謂——幾經輾轉��！然而縱然有重重困難，也無法阻隔兩岸同胞的

　　血脈親情！

　　同學們，此時此刻，老師從大家的臉上看到了感動，是啊，老師也被深深地打動了，讓我們深情地

　　讀一讀3——6自然段。

　�、恰⑿″X成功獲救了，你認為他應該感謝哪些人？

　　生命是珍貴的，愛心是無價的，小錢得救了！兩岸同胞用愛心為小錢架起一座跨越海峽的生命橋，

　　這座生命橋跨越了海峽，跨越了生死，跨越了心靈，在我們心中積淀下一個字，那就是“愛”！這

　　種愛使血脈親情的生命火種必將愈燃愈烈，世代相傳，讓我們和作者一道用最后一段傾吐我們的心

　　聲吧！

　�。�齊讀）

　�。ㄕn件出示）：這真是一座用＿＿＿＿架設的生命橋�。。ㄌ詈簖R讀）

　　三、拓展升華

　　1、其實，臺灣慈濟醫院向大陸捐獻骨髓的感人事例還有很多，我們課文僅是其中一例，比如：

　　l1997年4月，該中心首次進行橫跨海峽兩岸的骨髓移植，將臺灣一名54歲婦女的骨髓，移

　　植給大陸一名17歲男孩。

　　l1999年7月29日，臺灣身患殘疾的湯女士帶著傷病的身軀，為西安29歲的白血病患者王健

　　作捐髓手術。

　　l2003年11月14日，該中心幾經輾轉，將臺灣女青年捐獻的新鮮骨髓送到汕頭，挽救了汕頭

　　市工貿中專的學生姚文健的生命。

　　截止目前，慈濟醫院已經向大陸供髓約180例，成功救治了不少白血病患者，每個事例背后都有一個

　　感人的故事。這些正是海峽兩岸之間用骨髓，用愛心，用血脈親情架設的一座座生命橋�。�

　　2、此時此刻，同學們一定有千言萬語要說吧，或感動，或愿望，或祝福，對誰說都可以，就把這千

　　言萬語匯成最感動的一句話，讓它留在這跨越海峽的生命橋上吧！

　　3、這篇課文非常感人，老師這里有一首把課文改編的詩，想在課堂結束前與同學們共享。（課件出

　　示配樂讀詩）

　　4、讓我們把心中的感動延續下去，回去后可以寫一寫小錢如果有一天和青年相遇的故事，也可以寫

　　一寫自己學完課文后的感受，還可以找一找今年5.12汶川地震中感人的故事或圖片讀一讀，體會人

　　間真情。

　　5、總結：

　　愛是人類最美好的情感，愛使人間充滿溫暖。老師相信，同學們心中都住著一位愛心天使，當別人

　　需要幫助時，我們給予他，他幸福了，我就快樂了；當我們得到別人的幫助時，我們要學會感謝他

　　。愿我們懷揣一顆感恩的心，讓愛意流動的日子伴隨我們一生，讓濃濃的愛，濃濃的情架設起人與

　　人之間的生命橋，心靈橋！