整體感知內(nèi)容

　　（1）揭題：同學(xué)們，今天咱們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)民間故事，題目叫《九色鹿》。

　　（2）課前，大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？

　　（3）指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：

　　救九色鹿 ——→ 調(diào)達(dá) ←—— 出賣(mài)

　�。�4）同學(xué)們能抓住兩個(gè)主要人物來(lái)說(shuō)，真了不起！請(qǐng)大家也像他們一樣在小組里說(shuō)一說(shuō)。

　　【從檢查預(yù)習(xí)入手，了解學(xué)生已有認(rèn)知水平，教會(huì)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，使學(xué)生立即投入到課文的情境中。】

　　二、確定探究目標(biāo)

　　（1）針對(duì)這篇課文，你們想研究些什么呢？

　　（2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己最想研究的問(wèn)題。（大多圍繞兩個(gè)主要人物提問(wèn)。）

　�。�3）集體梳理：看來(lái)，大家對(duì)這兩個(gè)人物非常感興趣，迫不及待地想了解他們，那咱們就來(lái)研究他們。請(qǐng)各小組選擇最想研究的人物，結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)人物的看法。如果哪個(gè)小組有能力研究?jī)蓚�(gè)人物就更棒了！時(shí)間為10分鐘。

　　【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是擺在每位教師面前的重要課題。為此，我們要給學(xué)生提問(wèn)的權(quán)利，激發(fā)他們的探究欲望，使他們敢想、敢說(shuō)、敢研究，還要給學(xué)生選擇的權(quán)利，滿足了他們不同需求，以積極飽滿的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性�！�

　　三、小組合作探究

　　各小組運(yùn)用“四步法”合作學(xué)習(xí)，巡視。

　　a、個(gè)人自學(xué)，找到描寫(xiě)九色鹿或調(diào)達(dá)的有關(guān)詞句畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　　b、個(gè)人發(fā)言，注意傾聽(tīng)，互相補(bǔ)充，記錄員填寫(xiě)表格：

　　研究人物

　　我們的看法

　　★友情提醒：他（她）是個(gè)怎樣的人？概括地說(shuō)。

　　我們的理由★友情提醒：抓住關(guān)鍵詞句說(shuō)。

　　c、討論整理記錄，形成共識(shí)。

　　d、發(fā)言人試講，其他組員評(píng)議。

　　【“合作學(xué)習(xí)”是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作，且具有團(tuán)隊(duì)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和領(lǐng)袖品質(zhì)的最有效方式。它不僅僅是一種外在的東西，而且是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)方式以及組員的分工。我們摸索出了“小組學(xué)習(xí)四步法”，使學(xué)生人人學(xué)習(xí)，人人聽(tīng)講，人人評(píng)議，真正做到了共同參與，共同提高�！�

　　四、展示探究成果

　　各小組以記錄表為憑借，結(jié)合課文相關(guān)詞句，向全班同學(xué)展示探究成果。

　　（1）研究調(diào)達(dá)的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　學(xué)生從課文結(jié)尾九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的一段話中，直接找出了概括出調(diào)達(dá)的性格特點(diǎn)的關(guān)鍵詞——“見(jiàn)利忘義”，教師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)利忘義

　　追問(wèn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容具體談?wù)剢�？學(xué)生抓住調(diào)達(dá)落水得救后感激涕泠（語(yǔ)言、動(dòng)作）、面對(duì)懸賞時(shí)立即告密（動(dòng)作）這兩種截然不同的表現(xiàn)，感悟到這個(gè)人靈魂的骯臟。

　　指導(dǎo)全班學(xué)生有感情地讀有關(guān)語(yǔ)句。

　�。�2）研究九色鹿的小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：

　　學(xué)生從課文第一自然段中“雙角潔白如雪”、“身上有九種鮮艷的毛色”體會(huì)到九色鹿AN>色鹿的美麗，從第二自然段“洶涌的波濤”、“立即縱身跳進(jìn)河中”體會(huì)到九色鹿的勇敢，教師相機(jī)板書(shū)：見(jiàn)義勇為

　　點(diǎn)撥引導(dǎo)：九色鹿的勇敢還能從哪兒體會(huì)出來(lái)？學(xué)生抓住文中第八自然段的“刀槍箭斧的包圍”感悟到九色鹿處境非常危險(xiǎn)，但是她仍能義正詞嚴(yán)地對(duì)國(guó)王控訴調(diào)達(dá)的卑鄙無(wú)恥，實(shí)在是太勇敢、太有正義感了。

　　出示這段話：

　　陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不泄露我的住處地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感悟、體會(huì)，再有感情地讀出來(lái)。

　　啟發(fā)、深化：如果你就是那個(gè)國(guó)王，或者是國(guó)王軍隊(duì)中的一個(gè)士兵，此時(shí)此刻，你想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)些什么？大家說(shuō)得多好啊！那個(gè)國(guó)王也跟你們一樣，站到了正義的一邊，（以讀代講最后一個(gè)自然段）“他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。”

　�。�3）小結(jié)：今天我們不僅讀到了一個(gè)生動(dòng)的故事，更明白了一個(gè)深刻的道理，那就是做人一定要恪守信用（板書(shū)：恪守信用），這樣我們的世界會(huì)更美好！

　　【自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂是個(gè)開(kāi)放的大課堂，學(xué)生的視野更開(kāi)闊了，思維更活躍了，嘴巴也更會(huì)講了。但是，語(yǔ)文課還是姓“語(yǔ)”，課堂教學(xué)還是應(yīng)該立足于語(yǔ)文學(xué)科的根本，學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，語(yǔ)文課程的“開(kāi)放”、“拓展”，都必須建立在對(duì)文本理解的基礎(chǔ)上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、朗讀說(shuō)話，從字里行間體會(huì)兩個(gè)人物的截然不同的性格特點(diǎn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和正確的人生觀、價(jià)值觀�！�

　　五、深化探究主題

　　布置作業(yè)：聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，以“我眼中的_______”為題寫(xiě)一篇小論文，也可自己擬題。

　　【語(yǔ)文課程的開(kāi)放性決定了語(yǔ)文教學(xué)決不能局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上深化、延伸，使學(xué)生學(xué)以致用，真正形成語(yǔ)文能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)�！�