教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。

　　3、理解重點(diǎn)詞句，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，表達(dá)人民對(duì)偉人的一片深情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子，感受偉人愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。

　　教具準(zhǔn)備：電視錄像設(shè)備，投影片，資料卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)主要生詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：初步感知課文，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)鄧小平的畫像]誰來簡(jiǎn)單介紹一下？

　　2、指名學(xué)生介紹

　　3、小組內(nèi)閱讀鄧小平的有關(guān)資料。[師分發(fā)給小組資料]

　　二、揭示課題，解題

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看段錄像。[播放小平骨灰撒落大海的錄像]

　　2、板書課題：23、在大海中永生

　　3、解題：

　�。�1）“永生”，你是怎么想的？

　�。�2）看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？

　　三、初讀課文

　　1、帶著剛才的問題，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文。

　　2、小組學(xué)習(xí)，完成下列要求：

　�。�1）自由讀課文，標(biāo)出本課的生字新詞，并劃出難理解的詞句。

　�。�2）能正確、流利地朗讀課文。

　　（3）自讀課文，想想文中主要寫的是什么事情？是按什么順序?qū)懙�？并按順序給課文分段。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　4、聽課文錄音，再次整體感知全文。

　　（1）了解鄧爺爺生前的偉大功績(jī)，聽著課文錄音，你又有了什么新的想法、新的問題，請(qǐng)同學(xué)們好好的想一想。

　　[1]小組內(nèi)自由討論，提出問題并解決。

　　[2]小組之間進(jìn)行交流討論

　　[3]班級(jí)交流匯報(bào)

　　（2）師歸納總結(jié)學(xué)生已解決的問題和未解決的問題

　　[未解決的問題：1、為什么說鄧爺爺?shù)挠绊?ldquo;超越時(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]

　�。�3）這節(jié)課我們自己解決了不少的問題了，但這幾個(gè)問題還未解決，同學(xué)們說該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說一說。

　　5、課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　布置作業(yè)：

　　1、課后熟讀課文

　　2、課后進(jìn)一步查閱有關(guān)資料，以解決遺留的問題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：從三個(gè)問題入手，細(xì)讀全文。

　　教學(xué)目標(biāo)：理解課文重點(diǎn)句，感受鄧小平同志的豐功偉績(jī)以及人民對(duì)他的深厚感情。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話直入主題，引出問題

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在大海中永生》，通過閱讀對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。課上同學(xué)們提出了一些問題，有些我們運(yùn)用課前學(xué)習(xí)的資料，通過讀書、討論已經(jīng)當(dāng)堂解決了。有些我們感到還需要在課后帶著這些問題，再去尋找有關(guān)資料，進(jìn)一步了解情況。是哪幾個(gè)問題呢？

　　指名說說，師相機(jī)出示：

　　[共三個(gè)問題：1為什么說鄧爺爺?shù)挠绊?ldquo;超越時(shí)代、超越國(guó)界”？2、“我是中國(guó)人民的兒子”怎樣理解？3、為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？]

　　好！讓我們聯(lián)系自己搜集的資料，再來讀讀課文，想一想這幾個(gè)個(gè)問題自己是怎樣理解的，然后和周圍幾個(gè)同學(xué)互相交流一下。

　　二、學(xué)生自讀課文，思考并查閱資料。

　　1、教師深入小組，適時(shí)給予指導(dǎo)，同時(shí)參與討論。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題

　　解決第一個(gè)問題。

　　[師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：鄧小平的影響超越時(shí)代、超越國(guó)界。]

　　學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ńY(jié)合查閱資料回答）

　　過渡：是啊，鄧爺爺不僅對(duì)中國(guó)，而且對(duì)世界都做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的影響超越國(guó)界。他為什么能做出這么多了不起的事呢？我們來讀讀他的這句話，體會(huì)體會(huì)。

　　解決第二個(gè)問題。

　　[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：我是中國(guó)人民的兒子]

　�。�1）學(xué)生自讀。

　�。�2）從這句話中，你體會(huì)到什么？

　�。�3）學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　小結(jié)：同學(xué)們說得真好，那就讓我們?cè)賮碜x讀鄧爺爺?shù)倪@句話，好好體會(huì)鄧爺爺對(duì)祖國(guó)對(duì)人民深切的愛。

　　3、學(xué)生集體有感情地朗讀。

　　過渡：讓我們隨著課文，再次回到那揪人心腑的1997年3月2日，去送別敬愛的鄧爺爺。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理解第三個(gè)問題

　�。�1）觀看錄像，代替講讀。[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，播放錄像片斷：鄧爺爺?shù)墓腔艺�撒向大海（第二�?jié)內(nèi)容）]

　�。�2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)

　　飛機(jī)飛向大海，帶著全國(guó)人民無限的哀思、緬懷。深愛著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們各自讀第一段，想想怎么讀才能把我們的這種感情表達(dá)出來？

　　學(xué)生各自認(rèn)真讀第一段，隨意的發(fā)揮想象去讀，可大聲讀，可小聲讀，也可站著讀。

　　同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，誰來讀給大家聽聽？

　　學(xué)生朗讀，師適時(shí)指導(dǎo)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

　　過渡：讀了第二節(jié)，我們是不是好像也來到了大海，也在目送偉人離去？

　　此時(shí)此刻，我們又會(huì)想些什么？你是不是還仿佛看到了什么呢？讓我們各自讀讀課文的第三節(jié)，好好想想。對(duì)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗�越時(shí)代，超越國(guó)界”這句話，你現(xiàn)在又是怎么理解的？

　　學(xué)生讀一讀課文，小組里互相交流。

　　老師參與小組討論。

　�。�4）指名說一說。

　　這一段飽含激情的文字，讓我們?cè)俅胃惺艿搅肃嚑敔數(shù)呢S功偉績(jī)和深遠(yuǎn)影響。這段話想讀讀嗎？怎么讀呢？

　　由學(xué)生推薦一名學(xué)生有感情朗讀。

　　讀得真好，老師聽了深受感染，也想放聲讀讀這一段，表達(dá)對(duì)鄧爺爺?shù)臒釔酆蛻涯�，行嗎�?/p>

　　師放聲讀，并漸漸轉(zhuǎn)為背誦。

　　來，讓我們一起讀讀這一段，讓我們把鄧爺爺?shù)拇热菪γ�、豐功偉績(jī)永遠(yuǎn)記在心里。

　　集體朗讀。（能背的試著背）

　　為什么說鄧爺爺“在大海中永生”？現(xiàn)在大家都理解了嗎？[點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：為什么說鄧爺爺在大海中永生？]誰講給大家聽？

　　學(xué)生同桌思考討論。

　　自由發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　師進(jìn)行小結(jié)。

　　三、回顧全文，加深印象。

　　本文一定有你最為感動(dòng)、最覺動(dòng)情的地方，請(qǐng)你選擇一處，反復(fù)讀讀，讀出自己的感情來。

　　1、學(xué)生認(rèn)真讀自己選擇的句段。

　　2、指名朗讀，鼓勵(lì)學(xué)生試著誦讀。

　　讀得很感人！老師還發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)讀的時(shí)候很少看書，看來，他們已經(jīng)把這些語句記在心里了，課后請(qǐng)大家把全文連起來再讀讀，試著背誦。在讀讀背背的過程中，你又有了什么新的體會(huì)，新的問題，好好想想，并寫下來，好嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23、在大海中永生

　　布置作業(yè)：

　　背誦課文。

　　隨時(shí)記下讀背讀課文中的新體會(huì)、新問題。