【教學目標】

　　1. 使學生經歷數據的收集、整理和分析的過程，體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會用統計表來表示數據整理的結果。

　　2. 在學習統計的過程中發展數學思考，能從統計的角度提出并解決與數據信息有關的問題。

　　3. 組織學生參與合作交流的學習活動，培養數學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

　　【教學重點】

　　讓學生經歷統計活動的全過程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。

　　【教學難點】

　　根據統計需要，正確地分類、收集、整理數據。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課

　　師：同學們，還記得校運動會那激動人心的場面嗎？（稍停）今天，就讓我們帶著這顆激動的心去重溫運動會，好嗎？

　　多媒體課件出示一組運動會比賽的場面：跑步的──扔壘球的──跳遠的──跳高的。

　　提問：你想知道什么？

　　生1：我想知道誰得了第一名。

　　生2：我想知道男運動員有多少名，女運動員有多少名。

　　生3：我想知道一共有多少名運動員。

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　　師：要想知道一共有多少名運動員，你打算怎樣統計？

　　生1：按高矮統計。

　　生2：按男女統計。

　　生3：把每一項比賽人數合起來。

　　小結：通過你們精彩的介紹，老師明白了要想知道一共有多少名運動員，原來有許多不同的統計方法。

　　［設計意圖：創設一個學生親身經歷的、喜聞樂見的情境，學生就會情不自禁地投入到教學中去，激發了學生的學習熱情，同時滲透了統計的多樣性。］

　　師：真巧，今天森林里的小動物也在舉行運動會，讓我們一起去瞧瞧。

　　二、自主學習，合作探索

　　1. 多媒體課件出示動物運動會的場面。

　　提問：你想知道些什么？

　　生1：我想知道小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只。

　　生2：我想知道一共有多少只小動物。

　　師：要想知道一共有多少只小動物，你打算怎樣統計？

　　2. 根據學生回答出示統計表。

　　生：數一數小猴有多少只，小狗有多少只，小兔有多少只，然后再合起來。

　　師：這是按動物種類統計。

　　出示：

　　師：還可以怎樣統計？

　　生：數一數跑步的有多少只、跳高的有多少只，然后再合起來。

　　師：這是按比賽項目統計。

　　出示：

　　小組合作，選一張本組最喜歡的統計表進行統計。

　　3. 選兩組不同的統計表讓學生上臺匯報。

　　4. 師：通過這兩張統計表，你發現了什么？

　　5. 推薦統計表。

　　師：在比賽現場來了兩位特殊的客人，廚師大象和裁判長熊貓，要求同學們向它們推薦最合適的統計表，并說明理由。

　　生1：我想向廚師大象推薦動物種類統計表，因為大象是廚師，它做飯時要了解各來了哪些小動物，它們各喜歡吃什么，喜歡吃就做，不喜歡吃就不做，如果不了解可能就會浪費。

　　生2：我想向裁判長熊貓推薦項目統計表，因為熊貓是裁判長，它要了解都有哪些項目，這樣才能更好地組織比賽。

　　師：通過同學們精彩的介紹，老師明白了在生活中我們要根據實際需要進行統計，以免帶來不必要的麻煩。

　　［設計意圖：通過向兩動物推薦統計表這一教學環節，滲透統計的實用性。］

　　6. 滲透奧運精神。

　　師：說到運動會，老師情不自禁地想起了奧運會，你們通過課前查資料，了解了奧運會的哪些知識？

　　生1：我知道2004年的奧運會在雅典舉行，中國得了32枚金牌，排名第二。

　　生2：我知道奧運冠軍劉翔很厲害。

　　生3：我知道在奧運會上中國的金牌排名越來越高。

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　　師：老師真佩服你們知道的真多，那么你們知道2008年的奧運會在哪里舉行？你想說些什么？

　　生1：在中國北京舉行。

　　生2：我想說中國加油，北京加油。

　　生3：我想對運動員說，失敗是成功之母。

　　生4：我希望在2008年的奧運會上，中國隊能打敗美國隊，奪得第一名。

　　［設計意圖：由運動會聯想到奧運會，主要是對學生滲透奧運精神，激發學生的愛國熱情。學生有話可說，有情可發，情感教學達到了高潮。］