教學內(nèi)容］

　　教科書第46～49頁的內(nèi)容。

　　［教學目標］

　　1．在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

　　2．在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

　　3．在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。

　　［教學重點］

　　認識路線圖，會運用方位詞描述行走路線。

　　［教學難點］

　　運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)。

　　［教學過程］

　　一、導入

　　(出示想想做做1)?

　　談話：小紅想當一名小導游，這不，她正準備去導游學校參加面視呢，讓我們和小紅一起去導游學校看看吧！

　　你能說出小紅從家去導游學校的路線嗎？

　　請你和同桌說一說，注意要用準確的方位詞語。

　　指名1人匯報（點課件）你怎么知道是東北方向？西北方向？

　　到了導游學校大門口，看到這樣一則招聘啟事（教師讀）你想成為一名小導游嗎？只要你在今天的課堂上積滿3張這樣的獎章，你就能獲得一張導游證。想?yún)⒓訂幔看蠹乙黄饋碓囋嚢桑?/p>

　　二、探索交流，解決問題

　　1．探索新知。

　　談話：作為導游，首先要學會用準確的方位詞語給游客敘述游覽路線，游客小明和小芳在去南山公園旅游時遇到了難題，我們來幫幫他們。

　　這是南山公園的平面圖，(多媒體出示例題中南山公園的平面圖)。

　　(1)辨認平面圖的方向。

　　談話：看圖時首先要找到圖中的方向標志，找到了嗎?你能說一說在這幅圖里東、南、西、北四個方向嗎?仔細觀察公園平面圖，你能說一說圖中各個景點分別在藝術廣場的哪一面嗎??

　　你還能說一說圖中各個景點的相對位置嗎?指名回答。

　　（2）認識游覽路線。

　　談話：小明從南大門進入公園，先后游覽了音樂噴泉、月亮湖、藝術廣場和盆景園，最后從西門出公園(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能看圖說出小明游覽時行走的路線嗎?請你試著說一說。

　　學生說，點課件：小明從南大門進入公園，向北走到音樂噴泉，再向西走到月亮湖，然后沿東北方向走到藝術廣場，接著向西北方向走到盆景園，最后向西走，從西門出公園，結束了游覽(多媒體相機顯示行走路線)。

　　2．試一試。

　　(1)談話：小芳從西門進入公園。她要游覽盆景園、藝術廣場、水上樂園、四季亭和音樂噴泉這幾個景點(多媒體出示這段話，及相應的景點)。你能幫她設計一條行走路線嗎?設計好了跟同桌說一說.

　　學生活動。

　　全班交流。根據(jù)學生的回答用多媒體顯示小芳的行走路線.

　　小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣可以說得很清楚。

　　(2)談話：假如你也到南山公園，你最喜歡這個公園的哪幾個景點?先用鉛筆把它圈出來。在小組里說說你的游覽路線，相互評一評。

　　學生活動。

　　全班交流。指名2人回答。

　　小結：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，然后給自己設計一條合理的路線，因此認識路線圖十分重要。

　　三、實踐運用，發(fā)展能力

　　過渡：小朋友們已經(jīng)能準確地用方位詞語描述行走的路線了，下面我們給小動物們當一回小導游。

　　1．完成“想想做做”第2題。(多媒體出示)

　　(1)談話：森林里住著四個好朋友，你能說出小兔到小狗家的不同的方向和路線嗎?

　　(2)談話：看來從小兔家到小狗家有很多的路線，走哪一條路最近呢?你能說出理由嗎?

　　(3)提問：看了這張圖，你還能提出什么問題?

　　四人小組合作學習，輪流由一人提問、其余同學回答，集體評議，全班交流。

　　過渡：剛才的幾位小導游當?shù)枚己芎谩Ｗ鳛樾�導游，還要了解有關公交線路的知識。

　　2． 認識公交車路線圖(“想想做做”第3題)。

　　公交車都有自己固定的行走路線。這是1路和2路公交車的行走路線圖。(多媒體出示題中插圖)從圖中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌說一說。

　　全班交流。提問：1路公共汽車是從火車站開往哪里的?經(jīng)過了哪幾個車站?2路公共汽車呢? （用教鞭指，全班讀站點）

　　(3)談話：小明要從火車站到公園去，應乘幾路車?

　　(4)王老師要從人民路到第一中學去，應乘幾路車?要乘幾站??

　　小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)自己的需要，正確選擇乘幾路公交車和下車地點。

　　3． 認識環(huán)行車的路線圖(“想想做做”第4題)。

　　在公共汽車中，還有一種特殊的車是環(huán)行車。環(huán)行車的起點和終點在一起。你見過嗎？

　　（介紹3路公共汽車行車路線圖）

　　(1)談話：10路車是市內(nèi)的環(huán)行車。這是它兩個方向上的站牌。

　　仔細觀察：10路車的起點和重點在哪？

　　現(xiàn)在的位置在哪？

　　左邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？

　　右邊站牌：體育場的下一站是哪？你怎么知道的？

　　去少年宮，應該在哪個站牌下等車？請你和同桌說一說。

　　指名匯報。

　　在右邊站牌下等車能到10路嗎？

　　小結：所以，乘環(huán)行車最關鍵的是要看清站牌，了解自己所處的位置和要去的目的地，認清環(huán)行車的行駛方向，確定應該在哪個站牌下等候。

　　過渡：在前面的小導游知識的學習中，大家都很認真，下面是我們小導游大顯身手的時候了，你瞧！

　　4． 認識城市平面圖(“想想做做”第5題)。

　　(多媒體出示題中插圖)?

　　(1)談話：這是城市平面圖的一部分。其中黃色部分表示各條道路，紅色各點表示各個單位。“建設路”是“南北走向”的，其他路呢?你還能說一說各單位的相對位置嗎?

　　(2)談話：現(xiàn)在大家對這張平面圖已經(jīng)有了一個比較全面的了解，那么你們能小組合作解決下面的5個問題嗎?請大家注意，合作學習時小組長組織大家逐個問題討論解決，每一個問題可以重點請1個小朋友回答，其他小朋友評議，補充。小組活動。

　　第（1）（2）題全班集體回答。

　　第（3）題指名說。第（4）題指名用教鞭邊指邊說。第（5）題自由說。

　　小結：認識路線圖在我們的生活中確實有很大的作用，我們外出游覽、乘車，或者到城市某一個地方，都要用到這方面的知識。

　　同學們在前面的小導游考核中表現(xiàn)都很突出，下面讓我們來看看我們的收獲吧，有哪些小朋友已經(jīng)獲得了2枚獎章，獎勵一張導游證，其他小朋友也不要氣餒，繼續(xù)努力，希望大家能把今天學到的知識運用到生活中去，你才能真正成為一名合格的小導游。

　　四、總結評價，拓展延伸（看時間定）

　　談話：每個同學的桌上都有一張莫愁湖公園的平面圖，以小組為單位，討論你們小組準備玩哪幾個景點?設計好你們的游覽路線，盡量不走重復路線，盡可能走比較近的路線。（用紅筆劃出）

　　小組活動。

　　全班交流，相互評議。