教學目標

　　1、用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。

　　2、培養估算意識，提高估算能力。

　　3、積累活動經驗，學會與他人合作   與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

　　教學過程

　　一、創設情境，激發興趣

　　電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。

　　講述：數的王國里住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。

　�。ò鍟�：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。

　　二、活動探究，解決問題

　　1、“說一說”的第一部分。

　　出示第一幅圖，并播放學生說的話，出示相應的場景圖。

　　講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。

　　學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分反言。

　　講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。

　　2、“說一說”的第二部分。

　　提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。

　　講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

　　提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

　　講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

　　3、“猜一猜”。

　　講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。

　�。�1）    請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？

　　組員數，組長記錄。完成后評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。

　　講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。

　　（2）    在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？

　　把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？

　　小組活動結束后評出優勝組，獎勵合作星。

　　提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

　　（3）    講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其余同學是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學討論一下。

　　小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束后，指定代表發言，其余學生補充。

　　小結：因為一�；ㄉ�米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。

　　（4）    講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

　　（組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。

　　小組活動結果后評出優勝組，獎勵合作星。

　　提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

　�。�5）    看表比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什么呢

　　講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。

　　4、“數一數”

　　出示第四幅圖。

　　提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什么？

　　請你們一起走出教室，分小組到校園里去數一數好嗎？10分鐘后我們回教室匯報。

　　學生分組到室外活動。

　　數完后組織學生交流。

　　講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。

　　[評：在學生充分感知數學與生活的聯系之后，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。]

　　三、全課總結

　　講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧秘，你們愿意嗎？

　　教學后記:接近生活,學生對此特別感興趣.以后多開展這樣的活動.