【教學內容】

　　北師大版實驗教科書數學二年級下冊第二單元“混合運算”第一課時（第10—11頁）的內容。

　　【教學目標】

　　1、通過“小熊購物”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2、結合解決問題的過程，探索“先乘除，后加減”的運算順序，體會到數學與生活實際的密切聯系，并能正確計算有關的兩步式題。

　　3、進一步培養學生的合作交流能力。

　　【教具、學具準備】

　　多媒體課件，10個袋子（每個袋子里裝著9個面包、9包餅干、9瓶飲料、9包花生、9袋糖果，都標明單價），20元、50元的紙幣（打�。└�40張,“小小售貨員”的牌子10個,遞等式計算的作業紙40張，餅干20包，20元人民幣20張。4瓶飲料和1包花生的彩圖。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、導入語：（課件播放鞭炮聲）今天真是個好日子，噼噼啪啪的鞭炮聲響起來，原來呀，是豬八戒的百貨店開張了，咱們一起去逛逛，好嗎？？？

　　2、（出示情境圖）師：這是百貨店里的食品專柜，從圖中我們可以知道些什么？

　　如果要買兩種東西，你能提出數學問題嗎？

　　二、解決問題，體驗新知。

　�。ㄒ唬┨剿�“乘加”的運算順序。

　　1、從學生提的數學問題中篩選出一個計算總價的問題（教師板書），例如：我要買4瓶飲料和1包花生需要多少錢？

　�。◣熢诤诎迳腺N出4瓶飲料和1包花生）師：買4瓶飲料和1包花生需要多少錢呢？請每個同學先自己想一想怎樣算，然后圍成四人小組，把你的想法告訴小組里的同學，并認真聽一聽別人是怎樣想的。

　　小組活動后全班交流，估計學生可能列出：（師板書）

　　①6×4=24(元)，24+7=31（元）

　�、�4×6=24(元)，24+7=31（元）

　　③6+6+6+6+7=31（元）

　�、�6×4 + 7=31（元）……

　�。ㄈ缛魧W生沒有列出第④個算式，則引導學生把第①或第②種方法中的兩個算式合成一個算式，）

　　如若有學生說出第④個算式，你能結合小熊購物圖向大家介紹一下這個算式是什么意思嗎？也就是說應該先算乘法還是先算加法呢？（貼出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）

　　指導書寫格式：這是我們以前沒有學過的兩步式題，計算的時候不把等號寫在算式的右邊，而是另起一行，在比第一個數字6更靠左邊的位置寫上等號，把沒有參加運算的+7抄下來，然后再另起一行算加法，=31（元），最后還要答。

　　（二）探索“乘減”的運算順序。

　　1、師：大家看，又有誰來到了百貨店？

　�。ㄕn件播放小熊來到百貨店及說的話）小熊：我有20元錢，想買3包餅干應找回多少錢？（師在黑板上貼出該問題）

　　同桌兩人，右邊的同學當售貨員，左邊的同學拿出20元錢向售貨員購買3包餅干，然后和你的同桌說一說怎樣算出應找回多少錢。（最后集體交流，貼出“有減法又有乘法，先算乘法再算減法）

　　師小結：我們剛才通過“小熊購物”學會了兩步計算，有乘有加時，先算乘法再算加法，有乘有減時先算乘法再算減法。

　�。ㄈ�）基本練習：完成第11頁“試一試”的題目。（小組長拿出信封里的紙，每人發一張）

　�。�1）出示圖，讓學生觀察后說說圖意，再列式計算，最后集體交流，說說你是怎樣想的。

　�。�2）學生在作業紙上計算。（教師巡視，個別輔導，選擇部分優秀作業及運算順序或書寫格式錯誤的作業在實物投影儀上展示，讓生指出）

　　關于計算兩步式題時的書寫格式，你想提醒大家注意什么？

　　三、數學游戲：模擬購物。（四人小組活動，生每人準備20元、50元的紙幣）

　　請小小售貨員掛上工作牌，把信封里的食品拿出來擺在桌子上。

　　游戲規則：同學們從老師發給你們的20元錢和50元錢中選擇一張，根據食品上的標價向售貨員購買自己喜歡的東西，并和售貨員一起計算買這些東西需要多少錢、應找回多少錢。同學們輪流購物，當一位同學在買東西的時候，其他同學也要注意算一算他和售貨員算得對不對。

　　游戲后，指名學生說說你買了什么，需要多少錢，找回多少錢。

　　五、回顧反思，梳理總結。

　　師：今天我們學會了什么？你最喜歡哪個活動，為什么？