[教學內容]：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第68頁例1。

　　[教學目標]

　　1．讓學生在具體的情境中經歷1000以內數的數數過程，能正確數出1000以內的各數。

　　2．通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關系。

　　3．初步培養學生的數學猜測意識和估計能力。

　　[教學重難點]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關系。

　　[教具學具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學過程]

　　一、用一休的故事創設情境

　　師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎？ （播放一休的錄像片）你心目中的一休是個什么樣子的？

　　生1：聰明的。

　　生2：愛動腦筋的。

　　生3：是個小和尚。

　　師：今天，一休想出個數數的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？

　　生：有。

　　師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根？

　　生l：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：2000根。

　　師：現在我們就動手數一數，到底有多少根。在數以前，組長要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個要求：1．數的速度要快；2．數的數量要準確；3．數的結果能讓別人很快就看出來，而不用再去數。小組商量好了，就動手數一數。

　　二、動手操作，探索新知

　　1．小組合作數小棒，組長合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。

　　2．小組匯報數的方法。

　　組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是 1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了

　　10大捆，就是1000根。

　　3．找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發現什么問題？小組先商量，然后匯報。

　　組1：我發現1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發現1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發現10個十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發現什么問題？

　　4．小結。

　　跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內數的認識。（板書課題）

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數一千以內的數，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰的挑戰？（學生自由選擇題目）

　　一休：你能估計出這些畫面上有多少個 （本）嗎？

　　說說你是怎么估計的？

　　小葉子：小葉子給大家帶來一個小貓闖關的游戲，小貓每闖過一關得100分， （演示小貓闖關的游戲）看完了小貓闖關的游戲，你知道小貓一共闖了幾關？你是怎么知道的？

　　生：一共闖了10關；因為小貓每闖1關得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關。

　　大師兄：大師兄給大家帶來一個小貓收蘋果的游戲， （出示課件）現在小貓已經得了 986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？

　　游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個題目。

　　（1）從592數到613；

　　（2）數出897后面的8個數；

　　二師兄：_____、_____ 、800_____ 、_____

　　小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數的，但我們是倒著數的。

　　師：通過這個題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。

　　四、全課小結

　　誰來說說這節課你都學到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價？