一、教學內容：

　　教科書第67、68頁

　　二、教學目標：

　　1．  知識技能方面：、

　　（1）使學生認識1000，能感知1000是一個大數，了解1000大約有多少。

　　（2）知道每倆個相鄰的計數單位之間都是十進制的關系，會數1000以內的數。

　　2．能力方面：

　　培養學生的估計能力，發展學生的數感。

　　3．情感方面：

　　培養學生的求知欲，好奇心以及學習數學的興趣。

　　三、教學重點、難點：

　　感知1000，能正確數數。

　　四、教具學具準備：

　　教師：

　　1．1000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬幣，1000粒大米。

　　2．多媒體課件。

　　學生：

　　1．每人100顆花生。

　　五、教學過程：

　　（一）導入：

　　1．師：今天每個小朋友都帶來了100顆花生，想問一個問題：

　　這些花生你是怎么數的？

　　生1：一個一個地數，數到100。

　　生2：兩個兩個地數，數到100。

　　我們數數還可以怎么數？

　　生3：五個五個，十個十個數。

　　師：一個一個地數，十個一個多少？（板書：10個一是10）十個十個地數，十個十是多少？（板書：10個十是100）

　　2．師：老師這有一顆花生，和你們比起來，那你們的100顆可真多啊！

　　現在我想請小朋友們把你們的花生借我一下，誰愿意把你的100顆花生倒在我的這個袋子里。

　　教師收集：100，200，300，現在里已經有3個100了，多少啊？（300）

　　接著往下，400，500，600，700，800，900，哇，這么多了，有幾個100了呢？（9個）

　　那有多少了？（900）

　　再放進一個100，現在一共有幾個100了？（10個100）

　　那是多少呢？（1000）。

　　誰知道1000里面有幾個100？（10個100）

　　也就是說10個100是……。（讓學生接著說）

　　（板書：100   10個百   1000）

　　師：哇，1000顆花生有這么多，比起你們手上的100顆，那可真的是多的多了。

　　揭題：今天我們就要學習1000以內數的認識。

　　（二）感知，建立數感：

　　（1）師：現在章老師手上有1000顆花生，（拿起學生的100顆花生）這里面有這樣的幾個？

　　生：10個，也就是10個100。

　　師：讓我們再來收集1000顆花生，你大家一起來數一數。（教師收集）

　　（2）（出示1000根小棒）

　　師：你們能估計一下這里有多少根小棒嗎？

　　學生估計，師：你是怎么想的？

　　師：章老師將另1000根小棒捆好了，讓我們一起來數一數吧。（50根，50根數）

　　（3）師：章老師今天還帶來了一些1000的東西，你想看看嗎？

　　出示1000枚一角硬幣，1000顆米

　　（4）師：同樣都是1000顆，為什么有的看起來多，有點看起來少呢？

　　生：花生的粒大，米粒的粒小。

　　師：看來數量都是1000的物體，并不是給我們的感覺都是一樣的。需要看個體是大還是小。

　　（三）智力大闖關：

　　師：看了這么多1000的物體，現在需要運用我們小朋友的聰明才智來闖闖關，你們能接受智力的挑戰嗎？

　　師講述智力大闖關的規則。

　　1．  數一數：

　　（1）你能從596數到604嗎？

　　請一生數一數（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）

　　同桌互相數一數，集體拍手數一數，在指名數。（獎勵100分）

　　（2）你能從986數到1000嗎？

　　集體數一數（出示：986-1000）

　　輕聲地自己數給自己聽，集體數一數，指名數一數。（獎勵100分）

　　2．填一填：

　　（1）___  ___  780  790  ___  ___

　　（2）___  588  589  ___  ___  ___

　　請學生動筆填一填。反饋交流，你是怎么想的？集體數一數。（各獎勵100分）

　　（3）___  ___  800  ___  ___

　　師：你能填的，請小組討論一下，能有幾種不同的方法，每想出一種獎勵100分。

　　學生小組討論，反饋交流，并說說你是怎么想的數？（教師板書）

　　總結：在這道題中，我們發現，數數的方法不同，順序不同，數數的規律不同，所得的結果也就會不一樣。所以只要小朋友們善于思考，一定能想出很多不同的解題方法。

　　3．估一估：

　　師：這里有一個書架，上面放了這么多的書，你能估計一下有多少嗎？

　　學生估計并請估計準確的學生說一說你是怎么想的？

　　公布結果，誰估計的最準確。

　　4．總結：智力大闖關結束，恭喜你，請你算一算你得了幾分？

　　（三）新課總結：

　　今天這節課我們學了1000以內數的認識，你有什么收獲？

　　板書：

　　1  10個一  10  10個十  100  10個百  1000

　　600 700 800 900 1000      788 789 800 801 802

　　780 790 800 810 820       400 600 800 1000 1200……