1.教學(xué)目標(biāo)

　　1)知識(shí)與技能：

　　A：了解相遇問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握解題方法。

　　B：了解相遇問題應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　2) 過程與方法：

　　經(jīng)歷觀察、分析、概括的過程，使學(xué)生逐步形成觀察、分析、概括的能力。通過自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)查詢信息，篩選信息，加工信息，構(gòu)建知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的有關(guān)信息素養(yǎng)。

　　3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)人人參與學(xué)習(xí)和自覺把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際生活的意識(shí)。

　　2）培養(yǎng)學(xué)生在生活中提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

　　2.學(xué)生分析

　　相遇問題是和人們生活、生產(chǎn)息息相關(guān)的數(shù)學(xué)的知識(shí)。本課研究?jī)蓚�(gè)物體在運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程的數(shù)量關(guān)系。在這之前，學(xué)生已掌握的是關(guān)于一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的情況，了解了速度、時(shí)間、路程的相關(guān)概念，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但欠缺生活經(jīng)驗(yàn)與所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

　　3.教學(xué)內(nèi)容分析

　　重點(diǎn)：了解相遇問題的應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，掌握角題方法。

　　難點(diǎn)：掌握相遇問題的出發(fā)時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)結(jié)果的知識(shí)要點(diǎn)及相互關(guān)系。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、了解世界。

　　設(shè)計(jì)思想：（1）注重生活資源與課堂資源的整合，為學(xué)生創(chuàng)新奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。（2）注重?cái)?shù)學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的整合，為學(xué)生創(chuàng)新提供另一條思考的路徑。

　　5.教學(xué)策略分析

　　設(shè)計(jì)理念：

　�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　�。�2）注重將已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與教師通過書本、網(wǎng)絡(luò)所提供的資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　6.教學(xué)媒體分析

　　結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，力求教學(xué)方式的最優(yōu)化。本課采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)站的制作采用Dreamweaver為開發(fā)工具，使用了Flash，Photoshop等工具作為輔助工具。網(wǎng)站使用Internet搜索信息，具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)了論壇，操作簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生可及時(shí)、高效的反饋信息。

　　本課教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行的，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播學(xué)生的反饋信息，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)，直接誘發(fā)了學(xué)生在感情和行為上的參與意識(shí)。教學(xué)中生動(dòng)有趣的Flash課件直觀動(dòng)態(tài)的演示，強(qiáng)有力地吸引了學(xué)生，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)境界，創(chuàng)造出激動(dòng)、高昂、活潑的獲取知識(shí)信息的氛圍，讓學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂趣，其參與性學(xué)習(xí)的程度是普通形式下的授課所難以達(dá)到的。同時(shí)增強(qiáng)了課堂密度，強(qiáng)化了學(xué)生思維的整合度，給學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展提供了空間，大幅度地提高了教學(xué)效率。

　　利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建構(gòu)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，突破了知識(shí)的重難點(diǎn)，擴(kuò)展了知識(shí)的延伸點(diǎn)。從而，達(dá)到本課的設(shè)計(jì)主旨：為自主探究提供平臺(tái)，為走出課堂創(chuàng)設(shè)空間。

　　7.教學(xué)準(zhǔn)備

　�。�1）教師準(zhǔn)備：相遇問題網(wǎng)站（自制網(wǎng)站），提供學(xué)生使用的局域網(wǎng)，Internet。

　　（2）學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)使用Internet網(wǎng)絡(luò)，具備電腦初步知識(shí)。

　　8.教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)

　　地圖引入（3分）

　　【教師活動(dòng)】出示祖國(guó)地圖和四種交通方式

　　【教師提問】網(wǎng)頁(yè)給了一些信息，你能通過收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，解決哪些問題。

　　【學(xué)生活動(dòng)】自編應(yīng)用題

　　【學(xué)生回答1】北京到新疆的距離是3200km，飛機(jī)每小時(shí)飛行800km，問幾小時(shí)到達(dá)？

　　【學(xué)生回答2】北京到海南的距離是2400km，飛機(jī)每小時(shí)飛行800km，問幾小時(shí)到達(dá)？

　　【學(xué)生回答3】北京到大連的距離是400km，汽車每小時(shí)行80km，問幾小時(shí)到達(dá)？

　　【學(xué)生回答4】北京到大連的距離是400km，火車每小時(shí)行100km，問幾小時(shí)到達(dá)？

　　…………

　　【教師小結(jié)】同學(xué)們編題都編得很不錯(cuò)。

　　【信息技術(shù)作用】利用網(wǎng)頁(yè)內(nèi)的圖片信息，形象、直觀地建立了學(xué)科知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系

　　【活動(dòng)目的】①?gòu)?fù)習(xí)了時(shí)間、速度、路程的舊知。②激發(fā)興趣的作用，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容生活化。

　　2、揭示課題

　　【教師提問】什么是相遇問題？

　　【教師活動(dòng)】Flash演示（30秒）

　　【學(xué)生活動(dòng)】看flash動(dòng)畫演示

　　【信息技術(shù)作用】感性認(rèn)識(shí)相遇問題Flash動(dòng)畫的應(yīng)用，形象，直觀，建構(gòu)了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

　　【活動(dòng)目的】給學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)②揭示課題

　　3、新課例題

　　【教師活動(dòng)】利用flash演示講解（20分）

　　出示準(zhǔn)備題：張華家距李誠(chéng)家390米。兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷�。張華每分走60米，李誠(chéng)每分走70米。

　　【教師提問】在這句話中運(yùn)動(dòng)的物體有幾個(gè)？他們是怎樣運(yùn)行的？

　　【學(xué)生回答】?jī)蓚�(gè)，是“同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?rdquo;[板書：相對(duì)而行、相向而行]

　　【學(xué)生演示】同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァ?/p>

　　【學(xué)生思考】他們兩個(gè)在走的過程中，他們之間的距離發(fā)生了什么變化，最后兩人怎樣了？

　　【教師講解】為了讓同學(xué)們把“同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?rdquo;理解的更透徹，我們一起來(lái)觀察電腦演示，填寫表格。

　�、伲�電腦演示）1分內(nèi)，兩人各走了多少米？?jī)扇斯餐�走了這段路的多少米？走了幾個(gè)130米？也就是兩人的路程和是多少米？

　　②（電腦演示）2分內(nèi)，兩人各走了多少米？?jī)扇斯餐�走了這段路的多少米？走了幾個(gè)130米？也就是兩人的路程和是多少米？現(xiàn)在兩人的距離是多少米？

　�、郏�電腦演示）3分內(nèi)，兩人各走了多少米？?jī)扇斯餐�走了這段路的多少米？走了幾個(gè)130米？也就是兩人的路程和是多少米？現(xiàn)在兩人的距離是多少米？

　�、芫嚯x為0，說明兩人怎樣了？（相遇了）相遇時(shí)，兩人共走了幾

　　個(gè)130米？也就是共走了幾個(gè)（60+70）米？共走多少米？

　　⑤那么，這時(shí)兩人所走的路程和與兩家之間的距離有什么關(guān)系？

　　[板書：相遇時(shí)，兩人所走路程和就是這兩地之間的路程]

　　【教師活動(dòng)】講解相遇問題的知識(shí)要點(diǎn)：出發(fā)時(shí)間、出發(fā)地點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)結(jié)果。

　　【學(xué)生活動(dòng)】觀看flash演示，突破相遇問題的知識(shí)要點(diǎn)。

　　【信息技術(shù)作用】利用網(wǎng)頁(yè)的flash，提供平臺(tái)，突破了重難點(diǎn)，彌補(bǔ)了學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的不足。

　　【活動(dòng)目的】①掌握相遇問題的四要素②突破知識(shí)的重難點(diǎn)。

　　4、強(qiáng)化練習(xí)

　　【教師活動(dòng)】利用網(wǎng)頁(yè)鞏固所學(xué)（3分）

　　【學(xué)生活動(dòng)】指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作網(wǎng)頁(yè)上提供的練習(xí)題。

　　【信息技術(shù)作用】利用網(wǎng)頁(yè)上的練習(xí)題，及時(shí)評(píng)價(jià)所學(xué)知識(shí)。體現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)。

　　【活動(dòng)目的】

　　為學(xué)生評(píng)價(jià)提供一種方式。

　　5、自主學(xué)習(xí)

　　【教師活動(dòng)】利用網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)（8分）

　　【學(xué)生活動(dòng)】參與、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)學(xué)生編寫應(yīng)用題。

　　【信息技術(shù)作用】利用網(wǎng)頁(yè)素材，編寫相遇問題的應(yīng)用題�；ハ嘣u(píng)價(jià)，相互解答，互相置疑。利用網(wǎng)頁(yè)素材，通過留言薄，及時(shí)、高效的反饋信息，提供交流平臺(tái)。

　　【活動(dòng)目的】

　�、�     運(yùn)用所學(xué)解決生活的實(shí)際問題。②促進(jìn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)。

　　6、生活中的相遇問題

　　【教師活動(dòng)】利用網(wǎng)頁(yè)讓學(xué)生了解更多的相遇問題（4分）

　　【學(xué)生活動(dòng)】介紹生活中的相遇問題，如CBD寫字樓盤的“相遇問題”，逆行超車請(qǐng)心算“相遇問題”……

　　【信息技術(shù)作用】利用internet查詢更多的相遇問題，課后做。

　　利用internet查詢相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)展了知識(shí)范圍。

　　【活動(dòng)目的】

　　①擴(kuò)展了知識(shí)范圍。②了解更多的相遇問題。

　　7、生活中的數(shù)學(xué)問題

　　【學(xué)生活動(dòng)】制定五一旅游計(jì)劃課后

　　【教師活動(dòng)】介紹任務(wù)： 學(xué)習(xí)者通過單元活動(dòng)，制訂出自己的假日旅行路線和旅行計(jì)劃，并說出理由。

　　【學(xué)生活動(dòng)】課后制定旅游計(jì)劃。

　　【信息技術(shù)作用】

　　通過internet查詢、篩選、加工信息，利用相關(guān)知識(shí)，解決生活的實(shí)際問題。

　　利用論壇及時(shí)交流旅行計(jì)劃。

　　擴(kuò)展了知識(shí)的延伸點(diǎn)

　　【活動(dòng)目的】

　　①讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題，提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　�、谂囵B(yǎng)查詢、篩選、加工信息的能力，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。