教學目標

　　1.通過直觀和操作，使學生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義。

　　2.掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式。會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學具擺出乘法算式的含義。

　　3.培養和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯系”的思考方法。

　　教學重點

　　知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。

　　教學難點

　　乘法算式所表示的意思。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.

　　（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？

　　學生回答后，教師說明：2＋2＋2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數”（板書）。

　　（2）數數看是幾個2相加？（3個）

　　2.出示算式：5＋5＋5＋5.

　　提問：這個算式中的加數相同嗎？這個算式中的相同加數是幾？幾個5相加？

　　3.要求學生說出幾個相同加數相加的算式。

　　教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數的和”。（板書）

　　4.設疑：2＋2＋2是3個2相加，那么4個2相加，怎樣列式？5個2呢？50個2、100個2、1000個2相加呢？

　　揭示：用加法列式，算式很長。

　　5.引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和，能使這些很長的算式縮短。這個方法叫乘法（板書）。

　　教師出示教具加號“＋”，然后向右旋轉成乘號“×”，貼在黑板上。

　　6.介紹乘號“×”及其寫法。

　　二、進行新課

　　（一）教學2×3＝6.

　　1.出示小花圖。

　　板書設計

　　乘加乘減

　　例5 桃子圖 例6 4×3－2＝

　　一共有多少個桃？

　　3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11

　　（1）先出示2朵。提問：你們看，這是幾朵小紅花？（2朵）我們把2朵小紅花看成一組。然后再出示2朵，又出示2朵。

　　（2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3組。）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2＋2＋2＝6）

　　2.教學用乘法計算。

　　（1）這道算式中的相同加數是幾？（生：相同加數是2.）寫乘法算式時先寫相同加數“2”，再寫乘號“×”。

　　（2）數數看這是幾個2相加？（板書：3個2）乘號后面寫“3”，這個3叫做“相同加數的個數”。（板書算式：2×3＝6）

　　3.教學讀法。

　　這個算式怎么讀呢？（板書：讀作2乘以3）教師帶讀，再要求齊讀。

　　4.鞏固意義。

　　提問：

　　（1）2×3里的2在加法算式中叫什么數？相同加數寫在乘號的哪一邊？