第一課時　　　　　 辨認上、下、前、后、左、右

　　教學內容：P32情景圖　 P33例1、2

　　課堂活動P36、1　　　 練習三、1、2

　　教學目的：1、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數學價值，從中培養學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性

　　2、 識上下左右，并利用這些防衛來描述物體的相對位置

　　3、 教育生從小愛護小鳥，不要隨便捕捉小鳥，和諧人類與大自然的關系。

　　教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛來描述物體相對位置

　　教學過程：

　　一、 情景引入

　　出示 情景圖

　　1、 請生仔細看圖

　　2、 生小組交流

　　師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面

　　什么在什么的上面。什么在什么的下面

　　師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學生玩指南針，兩個工人用經緯儀測方位

　　（指南針，經緯儀課前請學生調查，了解）

　　師：有誰知道指南針和經緯儀的有關知識，請他給同學們介紹一下。

　　今天我們要一起來學習辨認上下左右前后等方位二、 探索新知

　　（一） 學例1

　　1、 請生仔細看圖　　　 “你看到了些什么？”

　　2、 請生找到亮亮用筆把亮亮圈起來，用箭頭指出前進的方向

　　3、 師：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面還是后面呢？

　　4、 師：在 甜甜后面的有哪些小朋友？

　　5、 師：在巧巧前面的有哪些小朋友？

　　6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的前面，誰在誰的后面嗎？請小組的同學討論。

　　（生討論，交流）

　　7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？

　　生觀察，請生說

　　8、 練習三、 1

　　生觀察，交流

　　誰跑在最前面，誰跑在最后面

　　誰跑在松鼠的前面，誰跑在烏龜的后面

　　跑在松鼠后面的動物有哪些？

　　還可以怎么說

　　（二） 教學例2

　　1、出示例2圖

　　師：請小朋友觀察圖片，泥人市圖中的動物嗎？不認識的字可以詢問老師。

　　（生認識圖片）

　　師：小朋友你知道在孔雀左邊的是什么鳥嗎？

　　孔雀的右邊是什么鳥？我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。

　　你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。

　　（生分小組討論，交流）

　　師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下

　　（生分小組討論，交流）師：你能說說孔雀的上邊是什么嗎？

　　孔雀的下邊是誰？　　　 誰能夠像這樣再說一說？

　　（小組交流） 3、 課堂活動P36、1

　　讀題，完成，同桌互相檢查

　　請生按要求擺放

　　4、 課堂活動、3

　　師：自行車要靠公路的右邊性，他們都遵守了這條交通規則嗎？

　　我們在公路上也要自覺遵守交通規則，紅燈亮，綠燈停，過馬路要走人行道。

　　5、 P40練習三、2

　　請生把書倒過來，正對著汽車，再完成。

　　三、 課堂活動

　　今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？

　　第二課時　　　　　 找座位

　　教學內容： 教材P35、例3　　 P36、2、4、5　 練習三、3

　　教學目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向學生滲透坐標的最簡單的知識。

　　教學重難點：體會生活中位置與方向的數學價值

　　教具準備：例3的圖

　　教學過程：

　　一、 介紹自己

　　師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？

　　（生介紹）

　　二、 新授

　　1、 出示課題

　　今天老師要和小朋友一起來學習找座位（板：找座位）

　　2、 參觀教室

　　師：面對講臺最左邊的是第一組，現在我請第一組的小朋友起立

　　（第一組起立）　 （師出示示意圖）

　　師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。

　　（師依次出示示意圖）

　　師：請小朋友看一共有幾組？

　　橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排……

　　（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）

　　師：這個教師里一共有幾排？

　　（師點排數，生起立）

　　師：現在我請第一排的小朋友起立（生起立）

　　第二排、第三排……

　　師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？

　　（師出示玲玲）

　　師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？

　　3、 幫其余4位小朋友找位置，看書P35

　　師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。

　　紅紅說了什么？找出她的位置。

　　巧巧說了 什么？找出她的位置。

　　軍軍說了什么？找出他的位置。

　　同桌的小朋友比比誰連得好。

　　4、 在黑板上貼出四個小朋友

　　師：兵兵坐在哪？協會來貼出兵兵？

　　紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？

　　點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。

　　巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？

　　老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？

　　你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？

　　三、 練習

　　1、 P37課堂活動 4

　　讀題，理解題意，用連線的方法完成。

　　2、P37 課堂活動　 5

　　同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師

　　數學書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環畫的右邊是什么書？左邊是什么書？

　　誰能像老師這樣提問？

　　3、練習三 P40　 3

　　看圖理解題意，提示生從中間觀察

　　請生用連線的方法完成，訂正

　　四、 課堂小結

　　今天這節課你學了哪些知識？學到了什么？還有什么問題嗎？

　　第三課時

　　教學內容：教材P38 例4、5 P39課堂活動 1、2　　　　 練習三4、5

　　教學目的：1、以學生畫畫為基本情景，向學生呈現出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現象。

　　2、 讓學生體會到位置與方向的有關知識在實際生活中的具體運用，發展學生積極學習情感。

　　教學重難點：初步能在動前后和側面位置看到的同一物體的不同現象而辨認自己和他人所在的位置和方向教具準備：例4中的小姑娘三個面的畫像，例5中2個不同位置觀察的水壺圖

　　教學過程：

　　一、 激趣

　　師出示例4圖

　　師：你看了例四這幅圖以后，能不能一下子說出穿蘭色衣服小姑娘的后面，側面，正面分別是誰畫的？

　　（可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗證一下。

　　二、 新課

　　1、 教學例4

　　（1） 把生分成每4人一組按圖上的情景坐一坐，認真地從正面，側面，后面的觀察到的人物形象。

　　（2） 從一方位觀察后可換一個方位觀察，被觀察的小朋友也可以交換成的觀察者觀察，每個小組多交換幾次，直至每個同學都從圖上的各個方位觀察一遍。

　　（3） 生交流觀察到的情況，并判斷這些圖分別是誰畫的

　　2、 教學例5

　　（1） 出示例5，請生猜一猜這些圖分別是誰看到的？

　　（2） 讓我們親身體驗一下

　　（3） 師拿出準備好的 茶壺，然后分4人小組進行輪流觀察。

　　（4） 請生匯報，你看到了什么？從那個位置觀察的。

　　（5） 現在你知道例5中的圖分別是誰看到的嗎？（用連線的方法完成）

　　三、 練習

　　1、 P39課堂活動 、1

　　讀題，請生觀察，交流你看了以后，這幾個面各有什么不同。

　　2、 P39課堂活動、2

　　讀題，動手畫畫，小組的朋友一起完成，交流你是從哪個位置觀察的，看到了些什么？

　　3、 P40練習三、4觀察火車頭玩具，然后完成在書上，交流

　　4、 P40練習三、5

　　讀題，理解題意，用連線的方法完成，同桌交流

　　四 、小結

　　這節課我們學習了哪些知識？你學到了什么？