教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

　　2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　4、按要求預(yù)習(xí)課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)背誦課文的第8~11自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國注意和國際主義的革命精神。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課，向?qū)W生介紹時(shí)代背景。

　　1. 導(dǎo)語。

　　2. 介紹上甘嶺戰(zhàn)役及黃繼光。

　　上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要的戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予了堅(jiān)決的回?fù)簦�陣地多次失而�?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光是1950年加入民兵，第二年加入志愿軍，52年10月，在上甘嶺戰(zhàn)役中犧牲。

　　二、按要求預(yù)習(xí)課文。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1. 認(rèn)讀生詞。

　　（1）戰(zhàn)役黎明負(fù)傷持續(xù)屢次規(guī)定胸膛暈倒報(bào)仇倒塌

　　啟明星營長朝鮮

　　（2）匍匐（pu fu）摧毀（cui hui）

　　2. 注意：“暈”“朝”“屢”“役”的讀音，“黎”“暴”“塌”的寫法。

　　3. 指名分段朗讀課文，要求不加字、不減字，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　四、分組再讀課文，討論以下問題，理清脈絡(luò)。

　　（1） 課文講述了什么時(shí)候的一件什么事？

　　（2） 這件事是按照什么順序?qū)懙模?/p>

　　（3） 試用歸并法把課文分成四段，并說說為什么這樣分？

　　學(xué)生討論后，教師歸納出答案：（1、課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。2、本文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模�我們可以按事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序把相關(guān)意思的自然段合并在一起，將課文分成四段，這種方法叫合并法。3、分段：1——2自然段，概述戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。3——6自然段講黃繼光向指導(dǎo)員請(qǐng)戰(zhàn)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。7——11自然段詳細(xì)敘述黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的經(jīng)過。12自然段講在黃繼光的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們占領(lǐng)了597.9高地。）

　　五、作業(yè)。

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、.講讀課文。

　　1. 學(xué)習(xí)第1段。

　　（1） 指名讀第1段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令？

　　學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。

　　（2）投影出示重點(diǎn)句，討論。

　　“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜；第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地。”

　　課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間？通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。

　　從接受任務(wù)到完成任務(wù)大約是多長時(shí)間？戰(zhàn)士們?cè)谑裁辞闆r下接受這一任務(wù)的？從哪些詞看出？說明了什么？進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難度是非常大的。（“持續(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思，連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，時(shí)間緊迫。）

　　（2） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。

　　（3）用簡潔的語言歸納段意：接受命令。

　　二、學(xué)習(xí)第二段。

　　自由朗讀課文，邊讀邊思考：

　　1、黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)？小組討論后回答。

　　2、理解重點(diǎn)句子：

　　（1） 戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。

　　“屢次”上什么意思？去掉這個(gè)詞行不行？為什么“屢次突擊”都沒有成功？

　　“屢次”是多次的意思，去掉這個(gè)詞就成了一次突擊了，有了這個(gè)詞更能說明任務(wù)艱巨。

　　指導(dǎo)朗讀這句話。“屢次”“比雨點(diǎn)還密”“壓”要重讀。

　　（2） 分組討論句子：

　　黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)戰(zhàn)斗員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

　　讓祖國和人民聽我們勝利的消息吧！

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情，注意有感情地朗讀。）

　　3、齊讀第二段，說說這一段寫什么？

　　（請(qǐng)求任務(wù)）

　　小結(jié)學(xué)習(xí)方法：先帶著問題讀課文；再體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子意思，并有感情地朗讀；最后想一想這一段的意思，用四個(gè)字概括。

　　三、根據(jù)上述方法，自學(xué)第三段。

　　1、 分組學(xué)習(xí)，討論，朗讀。

　　出示要思考的問題：（1）黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的？

　　（3） 黃繼光負(fù)傷后又怎樣做的？畫出描寫黃繼光動(dòng)作的詞。

　　（3）是什么力量使他用自己的胸口堵住了敵人的槍口？

　　2、 以小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)比較以下句子，并加強(qiáng)指導(dǎo)有感情朗讀這些句子。

　　（1） 戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了下來。

　　子彈像冰雹一樣射過來。

　　在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！

　　（全文三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力點(diǎn)越來越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光卻沒有退卻，表現(xiàn)的英勇頑強(qiáng)。）

　　（2） 他用盡全身力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。

　　（體會(huì)句中的數(shù)量詞和省略號(hào)，表現(xiàn)了黃繼光的頑強(qiáng)的意志。）

　　（3） 啊！黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！

　　只見黃繼光又站起來了！

　　（比較兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。尤其是第二次，說明了啊為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。）

　　3、 段意：英勇獻(xiàn)身

　　四、學(xué)習(xí)第四段。

　　1、 齊讀后，讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖。”

　　2、 歸納段意：占領(lǐng)陣地。

　　第三課時(shí)

　　一、 總結(jié)全文。

　　1、 朗讀全文，注意從黃繼光的語言、行動(dòng)，讀出戰(zhàn)斗環(huán)境的險(xiǎn)惡和黃繼光堅(jiān)強(qiáng)的意志，體會(huì)他的愛國主義、國際主義的精神。

　　2、 結(jié)束語：

　　二、 指導(dǎo)背誦8——11自然段，練習(xí)背誦。

　　三、 鞏固及加深練習(xí)。

　　1、 組詞。

　　役（ ）屢（ ）暴（ ）塌（ ）膛（ ）

　　設(shè)（ ）縷（ ）爆（ ）踏（ ）躺（ ）

　　規(guī)（ ）（ ）（ ）暈（ ）（ ）（ ）

　　啟（ ）（ ）（ ）（ ）黎（ ）（ ）

　　朝chao（ ）zhao（ ）鮮xian（ ）xian（ ）

　　2、 選詞填空。

　　戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭

　　上甘嶺（ ）是抗美援朝（ ）中，其中奪取敵人的5979高地的（ ）是關(guān)鍵的一仗。

　　（提示：戰(zhàn)爭>戰(zhàn)役> 戰(zhàn)斗）