一、激情導入。

　　1、中華民族在任何內憂外患、艱難險阻面前，都表現出了堅韌不拔的英雄氣概。正是因為有著千千萬萬為國捐軀、大義凜然的革命英雄才有了我們今天的幸福生活。

　　2、請同學們自由誦讀日積月累的中16個成語，注意讀準字音。

　　邊讀邊巡視、糾正

　　（“同仇敵愾”中“愾”的音為“kài”意思是“憤恨”；“大義凜然”中“凜”的音為“lǐn”不是”lǐng”；“披荊斬棘”中“荊”的音為“jīng”不是”jīn”）[

　　3、嘗試理解：

　　學生交流對這些成語的大致理解。

　　對于不理解的詞語提倡學生利用工具書。

　　4．根據自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。

　　【從自由誦讀，讀對成語，到嘗試理解并且根據自己的感悟再讀成語都是學生自主地學習、感悟，教師只是起到點撥、引領作用。】

　　二、多種形式讀，熟讀成誦。

　　1、指名讀

　　2、賽讀，比一比誰能讀出英雄的風度與氣魄。

　　3、開火車讀。

　　4、激勵背誦。

　　①按文中的編排順序背誦。

　　②分類背誦。

　　教師提示：

　　有表示發憤圖強的，如：

　　奮發圖強、勵精圖治、豪情壯志、任重道遠、再接再厲

　　有表示團結一心的，如：

　　同仇敵愾、眾志成城、前赴后繼

　　有表示勇敢頑強的，如：

　　臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、披荊斬棘

　　有表示英雄氣概的，如：

　　力挽狂瀾、中流砥柱、大義凜然、舍生取義

　　5、小組賽背，評出優秀小組。

　　三、交流課外成語,拓展積累。

　　1、鼓勵學生讀出搜集的成語。

　　預設：

　　一馬當先一身正氣萬夫不當無所畏懼

　　氣沖牛斗氣沖霄漢氣壯山河氣宇軒昂

　　氣吞山河正氣凜然龍驤虎步百戰百勝

　　沖鋒陷陣英姿煥發奮不顧身奮勇當先

　　頂天立地昂首挺胸昂首闊步赴湯蹈火

　　挺身而出戰無不勝臨危不懼威震天下

　　面不改色勇冠三軍驍勇善戰鎮定自若

　　慷慨就義大智大勇仰不愧天視死如歸

　　2、教師利用投影展示學生提供的成語，提倡其他同學積累。

　　3、讀一讀，背一背積累的成語

　　【描寫英雄人物成語的搜集與展示，不僅豐富了學生的詞匯量，也使他們對英雄有了更深刻的感悟。】

　　四、嘗試運用成語。

　　今天我們學習了很多描寫英雄人物的成語，我們不僅要會背、會寫，也要會用，請同學們用上書上或者你課外積累中的幾個成語寫一段話。

　　【積累是運用的基礎，為運用服務，利用已積累并感悟的成語進行寫話訓練。實現了課程總目標中的建議——在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。】

　　展示臺

　　一、參觀烈士陵園。

　　1、帶領學生走入陵園，通過掃墓、敬獻鮮花、默哀、讀碑文上革命先烈的英雄事跡等活動。再次讓他們感覺到革命先烈的事跡并不遙遠，就是這些先烈拋頭顱，灑熱血為我們爭得了今天平安而幸福的生活。

　　2．寫一寫參觀烈士陵園的感受。

　　（文體不限，可以是散文、詩歌等）

　　二、請抗日老英雄講戰爭時期的故事。

　　老英雄講完話可組織學生與之交流。

　　【戰爭年代離學生的生活實際太遙遠，請抗日老戰士講故事，現身說法，更能激發學生對戰爭的不滿，向往和平的感情。】

　　三、圍繞“祖國的昨天和今天”舉辦展覽。

　　1、整理、提煉自己搜集的資料，制作“手抄報”。[

　　要求：主題鮮明，內容真實。

　　2、展示作品，同學評議出“最佳設計獎”。

　　【展覽的舉辦，手抄報的制作，不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。】

　　設計理念：

　　初步具有搜集和整理信息的能力，是“語文課程總目標”明確提出的。學生通過幾年來的實踐，積累了一些搜集、整理、運用資料的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”要引導學生進行一個稍微系統的總結，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學生今后更好地搜集與處理信息。把交流有關“屈辱的歷史”的資料整合于交流搜集、整理、運用資料收獲的過程中，在交流中，獲得搜集、整理信息的能力。語文是實踐性很強的課程，語言的學習、應用需與實踐活動緊密結合。到了高年級，“展示臺”不僅給學生提供了展示學習成果的機會，而且更加關注學生獲得收獲的實踐過程，讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學目標：

　　1、交流搜集到的近代中國屈辱歷史的資料，激發學生勿忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　2、交流搜集、整理、運用資料的收獲，培養搜集、處理資料的能力。

　　3、積累詞匯，豐富語言的同時，增強愛國主義的熏陶與感染。

　　4、讓學生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。

　　教學重點：

　　學習整理和運用資料，使學生初步具備搜集和處理信息的能力。

　　教學難點：

　　要在學生交流搜集、整理資料方法過程中隨機訓練和規范語言，循序漸進提高口語表達水平。