教學要點：

　　了解作者在這重點段中安排的材料。完成部分作業。

　　教學過程

　　一、復習鞏固字詞。

　　二、學習重點段(二，四、五段)。

　　作者安排的五個事例中，哪些事例最能表現五戰士的壯士行為?

　　(一)講讀第二段：(誘敵上山)

　　1、教師范讀，學生思考；課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時的神態表現?

　　2、討論以上思考題，分別找出班長、副班長、戰士……各自的神態表現。

　　(沉著、吼、搶、全神貫注)

　　3、、動作中，你有什么感覺?

　　(課文抓住每個人的特點描寫，讓學生感受到五壯士的神態、動作雖然不同，可他們的愿是相同的，都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。)

　　4、指導感情朗讀。

　　引讀。

　　老師引：(誰)(即前半句)。

　　學生讀：(怎么做)(后半句)。

　　5、總結學習步驟：

　�、僬页雒鑼懳鍓咽可駪B、動作的詞

　　②談感受體會。

　　③有感情地讀課文。

　　6．讓學生質疑。

　　在狼牙山頂峰，五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?（按以上學習方法學習)，[

　　(二)講讀第四段。(頂峰殲敵)

　　1、自由輕聲朗讀課文，五壯士的神態、動作怎樣？找出重點詞、句，并討論。

　　(搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

　　2、這些動作說明什么?你有什么感覺?(結合插圖)

　　(讓學生通過品味以上動作詞，觀察插圖，深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下，面對瘋狂的敵人，毫不懼怕，用石頭去殺傷敵人!表現了戰士對敵人無比仇恨，對人民對革命無比熱愛和頑強的斗爭精神，、

　　3、理解重點句：

　　“石頭像雹子一樣，帶著……，帶著……向敵人頭上砸去。”

　�、傥鍓咽康臎Q心是什么?為什么會有這樣堅定的決心？

　　(因五壯士懷著對敵人的恨，對人民的愛，故決心與敵人血戰到底，贏得時間，保證部隊與群眾安全轉移。)

　�、谥袊�人民的仇恨是什么?

　　(日本侵略者在我們中國大地上犯下滔天罪行，啟發學生思考，讓學生結合思想品德課、國情教育，以及課外所學到的知識說說。如：“九·一八”事變、南京大屠殺，實行燒、殺、搶“三光”政策……這些都是中國人民對日本侵略者的深仇大恨，以激起學生對日本侵略者的無比仇恨。

　　4、指導感情朗讀。(勇敢、對敵的仕，恨)

　　分角色：

　　老師一讀總述五壯士、敵人的句子。

　　男生一讀描寫班長的句子。

　　女生一合讀重點句。

　　5、質疑。

　　任務完成后，五壯士是怎樣英勇跳崖的?（也按以上方法學習。)

　　(三)講讀第五段：(英勇跳崖)

　　1、同桌練習朗讀，劃出描寫五壯士的神態、動作的詞句，并談談自己的感受。

　　2、討論：

　　(抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”：從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。“昂首挺胸”，表現了戰士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。)

　　3、五壯士已勝利完成任務，為什么還要跳崖?

　　(他們的槍彈已絕，敵人已撲上來了，更加瘋狂兇惡了，這時戰士們寧愿死，也不愿被俘，這更是豪壯的氣慨。)

　　4、指導感情朗讀。(激昂的語氣)

　　5、理解重點句。(兩句口號)

　　“打倒日本帝國主義!”

　　“中國共產黨萬歲!”

　　①為什么喊出這兩句?

　　(表明了五壯士對日本帝國主義侵略者的深仇大恨，對在共產黨領導下戰勝侵略者，爭取民族解放的堅強決心和堅定信念。)

　　②這僅僅是五壯士的聲音嗎?

　　(作者筆下具體描述的五壯士，和心中著力歌頌的都是偉大的中國人民，這口號也是中國億萬人民的共同心聲，代表了中國人民的神圣意愿，因而“驚天動地”“氣壯山河”!)

　�、劾首x口號。

　　6．感情朗讀此段。

　　三、小結。

　　學了以上三段，對“壯士”有什么更深刻的理解嗎?[

　　(深化“壯士”的內涵和外延，使學生知道真正的壯士應是為了黨的事業，為了祖國，為了人民不怕犧牲、勇敢頑強，使五壯士的高大形象在學生腦海中留下深刻的印象。)

　　四、完成作業本5、6題。