回顧內容，談話入題

　　古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵？那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達思鄉之情的呢？

　　初讀古詩，整體感受

　　1．讀一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。

　　2．指幾名學生讀，正音。

　　3．看看詩詞題目，你發現了什么？

　　4．同樣的思鄉之情，但表達卻不相同。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達的？

　　5．你感受最深的是什么？任選一首讀。

　　品讀詩句，領悟感情

　　1．詩人那濃濃的鄉情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。

　　2．指名答。

　　3．“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”從這句詩中你讀懂了什么？

　　4．學生同桌互相說一說，指名說。

　　5．指導朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。

　　6．詩中詩人借什么景物來抒發情感的呢？

　　7．小組內交流：說說下面那句詩的意思。

　　8．引讀“意恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”（提示：頭腦中想象情景）

　　9．這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉的掛念。

　　10．感情朗讀。

　　11．王安石見月惆悵，張籍見秋風而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢？你能感受到嗎？

　　12．小組內討論交流，各抒己見。

　　13．全班交流，師引導體會“風一更……無此聲”。

　　入情入境，深情朗誦

　　讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要用心體會他們的感情。讓我們再一起朗誦這感人的詩詞吧。

　　找尋規律，識記生字

　　1．找出本課四個生字，讀讀相關句子。

　　2．用你認為可行的辦法去記憶。

　　3．學生練寫。

　　學習目標

　　1．認識本課四個生字并正確書寫、運用。[

　　2．體會詩人借不同景物抒發情懷的寫法。

　　3．感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉之情。