↘抓住重點合作研究

　　1．深讀課文，看看從課文的哪些地方看出父親和兒子的了不起。

　　2．品味詞句。[

　�。�1）關于父親的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味的重點：①“他猛地想起自己常對兒子說的一句話：'不論發生了什么事，我總會跟你在一起!'”從這句話中，你體會到什么?父親說的這一句話課文中出現了幾次？為什么反復出現？這樣寫有什么好處？

　�、�“這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：'誰愿意幫助我?'”眼睛是心靈的窗戶，從這位父親”直直”的雙眼中，你看出他在想什么?答案可以有差異，在學生回答之后，教師用抒情性的語言進行小結。③“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：……”作者不厭其詳地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什么?課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（可讓學生小組討論，然后派代表發言。也可以采用對比的方法，讓學生在對比中領悟──如果把這句話改為以下的句子，你認為好嗎?“他不停地挖著，沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音……”）

　　（2）關于兒子的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味的重點：①“挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：'爸爸，是你嗎?'”兒子憑什么認為來救他們的人是他的爸爸?（學生發言后，教師小結：親情，產生信賴；親情使父子心連心；親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，無論是在寧靜溫馨的家，還是在張牙舞爪的死神面前!）

　�、�“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你總會跟我在起，我不怕。不論發生什么事，我知道你總會跟我一起。”從這句話中，你讀懂了什么?（學生發言后，教師小結：親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。）

　　3．再次齊讀導入時出示的那一段文字。

　　4．小結：為什么說這是一對“了不起的父與子”呢？用自己的話概括地說一說。

　　↘朗讀體會，加深體驗

　　1．自由讀課文，想讀誰說的話就讀誰說的話，想讀哪段就讀哪段。

　　2．小組內分角色朗讀，讀出不同的語氣和心情。

　　3．全班交流分角色朗讀課文，用小組匯報的形式。

　　↘總結課文，拓展延伸

　　1．學了這篇課文，你有什么感受，想對父母說些什么，或者是你還知道哪些有關父母與孩子之間的故事，或者是你打算怎么做，都可以記在你的日記本上。

　　2．課后自由組成小組，讀讀課文，展開討論，編寫劇本，演一演，制成錄音帶，然后全班交流，評一評。