學習目標

　�、俳涣髯约貉壑械拿珴蓶|。結合自己的習作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用。交流本學期的語文

　　學習感受。

　�、诶首x背誦毛主席詩詞。

　�、坶喿x成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”的寬闊胸懷。

　　課前準備

　�、僬n前閱讀有關毛澤東的相關資料。

　�、跍蕚浜帽締卧�的習作練習。

　　↘交流《我眼中的毛澤東》

　�、僬勗拰�入

　　a．通過我們在課內課外閱讀的有關毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的毛澤東”。

　　b．提出演講要求。

　　演講時語言要通順，材料要翔實。

　　②小組交流

　　在四人小組內先演講，評出本組的演講代表。

　�、廴�班交流

　　在全班的交流演講中，評出演講優勝者。

　　↘交流場面描寫和人物描寫的收獲和運用

　　在小組內讀出自己習作中的場面描寫或者人物描寫，請同學幫你評一評你描寫得怎樣。

　　↘本學期語文學習的感受

　　說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內容。

　　我最喜歡的課文是_____________________，因為我從中知道了_____________________。

　　我最喜歡的人物是_____________________，因為我從他的身上_____________________。

　　我印象最深的是_____________________，因為_____________________。

　　我還有很多的收獲：_______________________________________________________________。

　　↘朗讀背誦毛主席詩詞

　　①朗讀《卜算子．詠梅》,要讀得準確、有韻味。

　�、谧杂勺x，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。

　�、劢涣髅�主席的其它詩詞。

　　↘閱讀成語故事

　　①閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。

　�、谡務勀銓�“大公無私”的理解。

　　《回顧·拓展八》教學設計一

　　歇臺子小學

　　教學目標

　　1．增強口語表達的能力。

　　2．培養細心觀察的習慣，能抓住場景特點進行描寫。

　　3．積累語言，增強書面語言的表達能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　　教學時間：4課時

　　課前準備：收集革命影視作品。

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、導入新課

　　談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？

　　二、讀課題，明要要求

　　1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）

　　2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

　　（1）作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？

　�。�2）有那些印象深刻的情節。

　　（3）還可以講自己的感受。

　　3．除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）

　　三、分小組討論

　　1．提出要求：

　　圍繞中心話題進行討論。

　　分工合作，團結協作。

　　學會傾聽

　　2．作好記錄，形成表格式的讀書筆記。

　　影視作品名稱作品年代

　　作品的主要人物

　　作品的主要內容

　　印象深刻的情節

　　自己的真切感受

　　3．自由組合。并選出組長。

　　4．進行作品介紹。

　　5．各小組進行補充。

　　6．評一評：取長補短，統一意見，評出故事大王。

　　第二課時習作

　　一、導入新課

　　談話引入：在本單元學習中，我們學習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個角度，選擇一個進行練習。

　　二、讀題：明要求

　　1．自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

　　2．梳理：內容：（1）選取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。

　�。�2）從最近讀過的文章或看過的影視作品中。選擇一個寫梗概。

　　要求：順序清楚，內容具體，語句通順。

　　三、指導選材

　　1．典型性：寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細的。

　　寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。

　　2．新穎：善于發現別人沒有發現的，自己體會最真切的。

　　四、指導寫法

　　1．寫場景：要有一定的順序、采用“點面”結合的方法。

　　寫梗概：把書、文章或影視作品的主要內容用簡練的語言寫下來。

　　2．怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現手法；語言優美。

　　第三課時交流平臺日積月累成語故事

　　一、交流平臺

　　1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？

　　2．對場景描寫和人物描寫，你學會了那些方法？

　　3．這學期你在語文學習中，感受最深的是什么？

　　4．自由組合，分小組進行討論，并交流新德。

　　5．進行交流評價。

　　6．各小組進行補充。

　　二、日積月累

　　1．自由讀詞。

　　2．了解詞牌名、寫作背景。

　　3．熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

　　4．教師點評釋譯。

　　5．比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。

　　6．你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。

　　三、成語故事

　　1．閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。

　　2．朗讀比賽。

　　3．分組講成語故事。

　　4．講講你課外收集的成語故事。

　　點評：

　　重慶九龍坡區是我社第一批參加實驗的實驗區，它們從2001年參加課改以來，通過抓集體備課促進教師專業素質發展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�后，我有一些話要說：

　　一、感動。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領的幫助下，經過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團結、協作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來，給全國的實驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產生偷懶的想法，因為這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

　　二、感想。九龍坡區探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過，當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發動集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學反思”，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進的地方，大到整個的設計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復，但長期經過這樣反思，將對自己教學水平的提高很有幫助。

　　三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年，第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展，使人不禁有“慢”下來，甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經過課改初期的“激情燃燒”，這時已經有些疲塌了；第二越來越到小學畢業之時了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專家的影響，加之一些瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動力并沒有消失，他們為自己前幾年取得的成果而自豪，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動。