一、再讀課文，感受熱情的草原

　　1.自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現在哪些地方？畫出有關的句子。

　　2.課堂交流，隨機指導。

　�。�1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬……車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

　　①這段話描寫了一個什么場景？（迎接客人）

　�、谀男┰~句特別能表現草原人民的熱情？

　　◇“像被一陣風吹來似的”──來的真快，表現了草原人民迎接遠方的客人急切心情。

　　◇“像一條彩虹向我們飛來”──為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。）

　　◇“立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著……”──想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）

　�、塾懈星榈乩首x這段話。

　�。�2）“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。”

　�、僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？

　　◇看到了不停地握手。

　　◇聽到了不停的歡笑。

　�、谕ㄟ^朗讀把當時的熱情表現出來。

　�。�3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”

　�、俜磸屠首x這句話，體會其中洋溢的熱情。

　�、谙胂氪蠹以诰淳频臅r候會說些什么？

　�。�4）這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。

　�、儆懈星榈乩首x句子。

　　②理解“會心”，“會心的微笑”里包含著什么？

　　3.播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的第二、三、四自然段。

　　二、品讀課文，感受深情的草原

　　1.香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。如果這時你也在場，心情將是如何呢？

　　出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”

　�、僦鹁渲鹱值乩斫猓�“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區，那已經是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著。

　�、谶B起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經西落了，仍然談興正濃。

　�、廴绻�當時你就在現場，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

　　三、回顧課文，感受熱愛之情

　　1.討論：課文的主要內容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？

　�。ㄕn文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）

　　2.有感情地朗讀自己喜歡的課文內容。

　　四、作業

　　1.背誦課文第二自然段。

　　2.抄寫課文中優美的句子。