學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。

　　2.有感情地朗讀課文，能通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。

　　3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)，抄寫喜歡的句子。課余，有興趣的同學(xué)可以讀讀小說(shuō)《城南舊事》。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.歌曲《送別》

　　2.電影《城南舊事》片斷

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　1.播放電影《城南舊事》片斷，配歌曲《送別》，了解小說(shuō)《城南舊事》。

　　這是根據(jù)我國(guó)當(dāng)代作家林海音的小說(shuō)《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說(shuō)呢？閱讀課文后面的“資料袋”。

　　2.電影中的主題曲是《送別》，唱出的不僅僅是對(duì)離去的朋友的不舍，也唱出了對(duì)美好童年的深深依戀。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》。

　　3.讀課題，閉上眼睛想一想，說(shuō)說(shuō)你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個(gè)詞語(yǔ)能在學(xué)生的頭腦中組合出無(wú)數(shù)的畫面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生流暢地說(shuō)出自己的想象。

　　二、自由暢讀，步入童年

　　1.自由讀課文，把課文讀通順，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫了作者童年時(shí)的哪些事情？朗讀相應(yīng)的部分。

　　（1）看駱駝咀嚼。

　　（2）看駱駝脫皮毛。

　　（3）關(guān)于鈴鐺的遐想。

　　（4）懷念駱駝隊(duì)。

　　3.再讀課文，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。

　　三、深入閱讀，品味童年

　　1.作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度……我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。

　　①讀讀這個(gè)句子，從這些描寫中可以體會(huì)到什么？

　　◇“我”觀察很仔細(xì)：“他們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)著磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”

　　◇“我”看的時(shí)候很投入：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。”

　　◇“我”很喜歡駱駝：盡管駱駝很丑，但是態(tài)度很安靜；而且“我”愿意長(zhǎng)時(shí)間的看著它。

　　……

　　②想一想，在什么情況下，你會(huì)呆呆地看一樣?xùn)|西，會(huì)不由自主地動(dòng)起來(lái)，你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　③想象作者面對(duì)駱駝，呆呆地注視的情景，有感情的朗讀這段話。

　　（2）我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對(duì)爸爸說(shuō)：“不是的……增加一些行路的情趣。”

　　①讀讀這段話，想一想：“我”為什么會(huì)有和大人們不同的想法。

　　學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會(huì)，但一定要在課文中找到依據(jù)，比如：

　　◇“我”很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險(xiǎn)，他是不會(huì)遇到狼的。

　　◇“我”很同情駱駝，他要走那么多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。

　　◇“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。

　　……

　　②比較句子

　　◇我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

　　◇我幼稚的心靈中有一個(gè)和大人們不同的想法。

　　課文中為什么用“充滿”而不用“有一個(gè)”？“充滿”說(shuō)明什么？

　　◇說(shuō)明“我”常常在想這個(gè)問(wèn)題。

　　◇說(shuō)明“我”已經(jīng)想了很久，深思熟慮了。

　　……

　　③有感情地朗讀這段話。

　　（3）駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因?yàn)樘�不整齊了。

　　①讀讀這句話，從這句話里你又看出了什么？

　　◇“我”很關(guān)心駱駝。

　　◇“我”很喜歡駱駝。

　　◇“我”很善良。

　　……

　　②有感情地朗讀這句話。

　　四、作業(yè)

　　1.選擇喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段背誦。

　　2.仿照課文第四自然段，寫寫自己觀察小動(dòng)物的一個(gè)場(chǎng)面。

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)品讀，感悟童年

　　1.自由朗讀課文，思考：到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會(huì)。

　　2.學(xué)生品讀感悟，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

　　3.課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）童年可以有漫無(wú)邊際的想法。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。

　　◇我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因?yàn)樘�不整齊了。

　　……

　　②有感情地朗讀這些句子。

　　（2）童年可以做自己喜歡的事。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……

　　◇冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

　　②把兩句話聯(lián)系起來(lái)，你心里有一種什么感覺，體會(huì)到什么？

　　◇童年的傻事多么美好。

　　◇“我”的心中充滿了留戀。

　　……

　　③有感情地朗讀這兩個(gè)句子。

　　（3）童年很快就過(guò)去了，過(guò)去就不會(huì)回來(lái)了。

　　①找出有關(guān)的句子。

　　◇夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，童年卻一去不還了。

　　◇我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。

　　②細(xì)細(xì)地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？

　　◇淡淡的憂傷

　　◇暖暖的心情

　　◇失落和懷念

　　……

　　③帶著自己感悟有感情地朗讀。

　　二、吟誦課文，回味童年

　　1.輕聲吟誦課文，體會(huì)作者對(duì)童年的感情。

　　2.選擇喜歡的段落背誦。

　　三、拓展延伸，珍惜童年

　　1.寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

　　3.推薦閱讀《城南舊事》。