教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解龍眼樹的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)龍眼樹給人希望而不求索取的

　　奉獻(xiàn)精神。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.了解龍眼樹的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)的描寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　龍眼樹為什么會(huì)在我心中常綠。

　　教學(xué)過程：

　　我家門前的龍眼樹

　　一、啟發(fā)談話，引入新課

　　1.師語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“我家門前的龍眼樹”（師指課題，生齊讀）

　　2.出示畫面（多媒體演示），師語：瞧，這就是30多年前作

　　者家門前的龍眼樹,讓我們聽聽作者說了什么？（顯示第一節(jié)文字，配畫外音）

　　3.提問：聽了作者的話，你心里是怎樣想的呢？

　　生：它是怎樣的一棵樹，為什么會(huì)在我心中常綠？

　　師：你們提的問題都很有價(jià)值，老師心中也有這個(gè)疑問：為什么它會(huì)在我心中常綠呢？（相機(jī)板書：心中常綠？）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、師語：讓我們仔細(xì)讀課文2-8小節(jié)，想一想它是怎樣的一棵樹，有哪些特點(diǎn)？找出有關(guān)的語句讀一讀。

　　2.學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)

　　3.交流

　　①易活②高大③花美④果實(shí)奇特

　　（相機(jī)板書：綠掩屋子）

　　4評(píng)讀

　　可引導(dǎo)讀3、5、7、8

　　5.小結(jié)：這的確是一棵奇特的龍眼樹，（演示課件）它從落入石縫里的一粒核兒逐漸長(zhǎng)成一棵大樹，給我家?guī)�來了綠蔭，帶來了美，帶來了甜蜜的果實(shí)，我怎能不喜歡它呢？讓我們帶著喜愛之情齊讀2-8小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1.過渡（師語）：不知過了多少年、多少月，在村頭寨尾，

　　屋前屋后，在紅土里，在石縫中，滿村滿寨長(zhǎng)出了龍眼樹，山村變成了龍眼村（演示課件，打出文字）。看到這迷人的景象，你的心情又是怎樣的呢？

　　生：高興、愉悅

　　師：請(qǐng)你們帶著這份情，練讀9、10兩小節(jié)，待會(huì)兒交流時(shí)，你可以挑你最喜歡的一句讀給大家聽，并說說你為什么要這樣讀。

　　2.學(xué)生練讀。

　　3.交流：指名讀——自評(píng)——互評(píng)

　　4.剛才同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，下面我們看大屏幕一起讀一讀第9、10兩小節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)一下作者對(duì)龍眼樹的喜愛之情。（齊讀9、10小節(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1.師語：山村里的龍眼樹給山民們帶來了綠蔭，帶來了歡笑，帶來了豐收的喜悅，誰又能不喜歡它呢？

　　引讀：我喜歡龍眼樹，是因?yàn)樗�，是因�(yàn)樗��?/p>

　　2.提問：課文學(xué)到這里，你對(duì)課前提出的疑問，明白了嗎？誰能夠告訴我？（請(qǐng)?zhí)岢鲞@個(gè)問題的同學(xué)來說說。）

　　生：這棵龍眼樹不僅給我家?guī)�來了綠蔭、帶來歡笑，而且它的子孫后代給整個(gè)山村帶來了綠蔭，給山民們帶來富裕，給人希望而不求索取。

　　3.小結(jié)：它之所以在我心中常綠，是因?yàn)樗�具有給人綠蔭、給人希望而不求索取的精神（相機(jī)連續(xù)板書）。那么，就讓龍眼樹的這種精神也永遠(yuǎn)留在我們心中，也讓它在我們心中常綠，請(qǐng)大家有感情地齊讀最后一節(jié)（多媒體打出文字）

　　五、練筆

　　1.師：作者寫得好，同學(xué)們讀得更好，誰能模仿最后一節(jié)的寫法來贊一贊我們生活中類似于龍眼樹的事物呢？

　　2.小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，請(qǐng)你們把剛才所說的話寫下來，帶回去讓你爸爸媽媽也欣賞一下你的杰作

　　這是文章:

　　我家門前的龍眼樹

　　聽說老家門前的龍眼樹是爸爸小時(shí)候和奶奶一同從屋后的菜園里抬出來種下的，長(zhǎng)大后，每年的夏天，總能結(jié)出累累碩果，奶奶就招呼村里的年青人，爬上樹，摘滿了一筐筐后吊下樹來。我和妹妹在樹下，奔跑著撿起不時(shí)從樹上掉下來的散果，時(shí)而仰望樹上裝得漸滿的竹筐，歡喜雀躍。

　　傍晚，忙完家務(wù)，奶奶就靜靜地坐在小木橙上，把一束束龍眼扎得整整齊齊挑到市集里賣錢。聽奶奶說，這樣每年都可以賣二百元。還得用大米換河粉的年代，這樣窮的家，二百元是一筆了不起的收入，奶奶就靠這收入來支撐這個(gè)家。我和妹妹，也在龍眼樹的陪伴下，度過開心的童年。

　　現(xiàn)在，我和妹妹都長(zhǎng)大了，工作了，妹妹兒子也有了，老家門前的龍眼樹仿佛也顯得老態(tài)龍鐘，再也不能作出什么貢獻(xiàn)了，果子越來越少，越來越小。

　　前年，爸爸把龍眼樹的大半枝桿都砍了，說擋了門前的太多陽光，地上老長(zhǎng)青苔。

　　奶奶更老了，不知什么時(shí)候，白發(fā)漸多，皺紋更爬滿了額頭。然而，在我們的心中，奶奶是越來越可愛、越來越受尊敬。獨(dú)自在外工作，有好吃的，有好穿的，都總想起家中的奶奶，看到她盼我回家的眼神，感受她對(duì)我的牽掛，悄然淚下……

　　今年中秋，我一定要回家，還奶奶一個(gè)心愿，爭(zhēng)取早日帶回一個(gè)孫女婿，讓她樂開懷！

　　今天，我聽了黃老師上的《我家門前的龍眼樹》，再次領(lǐng)略了她教學(xué)的風(fēng)采，得益匪淺。

　　一開始課，黃老師能抓住課文的主線，我喜歡龍眼樹是因?yàn)椋ǎ�，還因?yàn)椋ǎ�，隨后圍繞主線來組織教學(xué)，能突出課文的重點(diǎn)，板書合理，周密，學(xué)生一看板書，就能明白全文的主要內(nèi)容，以及中心所在，這說明黃老師充分鉆研教材，把握教材的能力很強(qiáng)。

　　在學(xué)習(xí)第二段時(shí)，能通過朗讀來體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)重點(diǎn)句子，充分發(fā)揮了朗讀的作用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀能力比以前又有了進(jìn)一步的提高，這與黃老師平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練是分不開的。在學(xué)習(xí)了龍眼樹的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體的作用，出現(xiàn)了許多水果的圖片。學(xué)生在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合平時(shí)所認(rèn)識(shí)積累的素材上進(jìn)行了寫的練習(xí)，真正做到了讀寫結(jié)合。

　　黃老師上課時(shí)，感情投入，語言風(fēng)趣幽默，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也就提高了，這也是我要努力的方向。